對于孩子做作業，家長們真是“又愛又恨”，忍不住就出手幫忙。家長該不該幫孩子做作業？小編認為要看具體是什么作業來決定，然后再判斷有沒有必要去幫忙做作業。

　　家長幫孩子做作業，如果是對于平常的語文數學作業來說的話，單看是不怎么合理。然而對于老師布置的手工作業，有些孩子其實根本無法“自己完成”，如果家長幫忙也是情理之中。

　　家長應該幫孩子做手工作業。

　　一方面，是老師布置的許多手工作業都是“有難度”又極具“合作性”的東西，但孩子對世界的認知，終究是有限的；另一方面，畢竟都是親生的，看到孩子在發愁，家長怎么忍心呢？

　　此外，某些作業也及到了孩子的安全問題，比如幼兒園以貼畫、剪紙、做模型、收集手工材料等為主的手工作業；小學和初中以聽讀聽寫、資料查找、制作小報、音頻視頻、實踐作業等為主的學習類作業，都是需要家長在一旁輔導的。

　　其實，老師布置“手工作業”的初衷不是要“為難”孩子，不過是想調動孩子的積極性，并且為家長創造與孩子相處的時間。

　　現在可能很多的父母會覺得自己的職責是要給孩子提供更好的生活環境，所以拼命工作，反而最后忽視了孩子的內心需求。

　　到頭來，父母們會發現自己這樣的好意孩子并沒有理解，相反，在后期孩子的心理問題會讓父母猝不及防，甚至不知道哪里出了差錯，讓父母與孩子的關系陷入一種僵局，這是一種死循環。

　　所謂養不教，父母之過。教育不能只靠老師在那里瞎忙，父母在孩子的教育上也是有著重要的'角色的，父母才是孩子真正的老師。

　　如果父母偶爾跟孩子一起做手工的過程，不但能夠彼此收獲信任，還能樹立父母在孩子心中的好形象。

　　因為當你們共同完成了一件“杰作”的時候，孩子內心的成就感是非常大的。在這個過程，父母可以幫孩子樹立信心，培養動手和思維能力，同時自己在孩子心理的形象變得高大上，何樂而不為呢？

　　不過老師不能布置太難的手工作業，這不是給家長準備的，對象是孩子。手工課本來就是興趣愛好，老師布置作業的目的應是激發孩子的創造力，讓孩子在學習之余能夠舒緩壓力，放松一下。