什么樣的老師最受孩子歡迎？這幾點(diǎn)你要做到！
我們需要好的老師，在眾多家長眼中，擇校的關(guān)鍵因素就是擇師，那么，什么樣的教師才是好教師？如何才能成為孩子眼中受歡迎的老師又能做好教育的本分呢？其實(shí)，一位受歡迎的老師，在傳授孩子知識的同時(shí)，還能給他們些許情感上的關(guān)愛，這是非常重要的，下面一起來展開論述。
什么樣的老師最受孩子歡迎？好的老師應(yīng)該是什么樣的？
權(quán)威？莊重？苦口婆心？
在我們的印象中，好像老師就是這樣的一個(gè)存在，不過，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，常常還有另外一種樣子——有的老師甚至讓人覺得她不像老師。
滿足學(xué)生好奇心的老師
受孩子歡迎的老師會滿足學(xué)生的好奇心，支持學(xué)生的異想天開。
一位美國老師在生物課上講“蚯蚓”，講著講著，一位小學(xué)生站了起來——
生：請問老師，蚯蚓什么味道？
師：抱歉，我沒有嘗過。
生：我可以嘗嘗嗎？
師：當(dāng)然可以！
生：我嘗過了，您加分嗎？
師：當(dāng)然加分！
后來這位學(xué)生果真去“品嘗”了蚯蚓，還向老師和同學(xué)講蚯蚓的味道，長大之后他成了一名生物學(xué)家，據(jù)說這位老師已經(jīng)培養(yǎng)了好幾位生物學(xué)家。
試問，如果你的學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題，你會怎樣回答？
你會不會滿足孩子的好奇心，支持他的異想天開呢？
結(jié)合實(shí)踐去教學(xué)的老師
受孩子歡迎的老師會結(jié)合實(shí)踐來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
例如，在教數(shù)學(xué)的時(shí)候，與其告訴孩子“千克”是什么，不如讓孩子到沙地上“玩沙”——你覺得一千克多重，就裝多少，這樣孩子在玩耍的過程中，很快就會對“千克”有了概念。
融入自己的課堂的老師
受孩子歡迎的老師在教學(xué)的時(shí)候，自己也會融入自己的課堂。
澳大利亞的一位英語老師就是這么做的，在教《海盜的故事》這篇課文的時(shí)候，她著一身黑色的“海盜服”，一只眼睛戴著黑眼罩，手里拿著一把紙做的刀，張牙舞爪地走進(jìn)教室，大講海盜的故事，整堂課繪聲繪色，學(xué)生聽得如癡如醉，并不時(shí)發(fā)出笑聲。
換做是你呢？別說女老師，我們男同胞敢這樣做嗎？
純真率直的老師
受孩子歡迎的'老師要保持像兒童般的純真率直，和孩子們學(xué)在一起，玩到一起。
一位年過六旬的美國女教師，在送圣誕節(jié)禮物的時(shí)候，她一進(jìn)門，便向小朋友打招呼，祝圣誕節(jié)快樂，邊說邊從提包里取出巧克力分發(fā)給每一位小朋友，聽課的老師也有一份，師生邊吃邊對話，氣氛十分融洽，她真的不像老師，而像是“一位長大了的兒童”。
保有一份率真、純真，和近乎孩子般的天真，是我們教師很難做到的，畢竟我們都是成人，但這也正是使老師受歡迎的原因。
放下架子的老師
受孩子歡迎的老師會懂得放下老師的“架子”，端著架子其實(shí)并不有利于教學(xué)工作。
不受孩子歡迎的老師，我們自有一套教師觀，但更多的還是囿于我們執(zhí)著固守的教育理念。
教師的舉手投足總帶著為人師的味兒，半點(diǎn)也茍且不得，莊重圣嚴(yán)，凜然可畏，仿佛就是教師永恒的標(biāo)簽——這樣一來，久而久之，我們似乎就有了一個(gè)放不下的“架子”。
作為老師，請少些理性，多些情趣；少些嚴(yán)肅，多些活潑；少些包辦，多些自主；少些限制，多些引導(dǎo)。
老師一個(gè)不經(jīng)意的關(guān)注或者動作，都能給一個(gè)懵懂的孩子帶來長久的觸動，或許能改變他今后成長的軌跡，也可以說是愛的力量，唯有我們放下架子，走下講壇，把自己置于和學(xué)生平等的地位，才會收到學(xué)生的喜歡，教學(xué)才會變得有意義。
某些時(shí)候，我們真的不要太像老師，不要太像上課，因?yàn)樘衲敲椿厥�，就不是那么回事了�?/p>
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