關于《萬以內數的認識》教案

關于《萬以內數的認識》教案

　　關于《萬以內數的認識》教案

　　課題：

　　撥一撥-讀、寫萬以內的數，處理課本30頁的內容。

　　教學目標：

　　1、通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動，激發讀數、寫數的興趣。

　　2、通過在計數器上撥珠的活動，了解萬以內數的順序，會數、讀、寫萬以內的數。

　　教學重點：

　　讀、寫萬以內的數

　　教學難點：

　　讀、寫中間末尾有0的數。

　　教具準備：

　  計算機

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入。

　　1、五個學生分別戴著頭盔（頭盔上寫著計數單位）入場，一個小朋友說，我們五個是親兄弟，誰能幫助我們排排隊？讓學生到上面排一排并說一說自己排列的理由。（指導學生按數位順序表排列）

　　2、個位上出現數字8、十位上出現數字9、百位上出現數字1，并按照數位順序排成一行，一生說：我們三人站在一起，就是一個大數，聰明的小朋友你能讀出這個數嗎？學生試著讀一讀。

　　3、老師：你能接著讀出五個數嗎？學生試著讀一讀。（重點讓學生說讀到199時，自己是怎么想的。）

　　4、揭示課題：剛才我們學會了讀大數，這些大數應該怎樣寫出來呢？這節課我們就一起來學習讀寫大數。板書課題：讀寫萬以內的數

　　二、自主學習新知。

　�。ㄒ唬┮粋�一個數數。

　　1、老師讀數：二百九十八，學生在計數器上撥出來，并借助計數器讀一讀。

　　2、一個一個地數，數到三百零二，并把它寫出來。

　　學生先借助計數器獨立完成，再把自己的想法在小組內進行交流。

　　3、班內匯報交流。

　　一個小組匯報，可以在計數器上邊撥數，邊讀數，并說出自己寫出的數，其余小組進行質疑。

　　重點讓學生說自己是怎樣讀數、寫數的，對于數的中間、末尾有0的數又是怎樣讀寫的。

　　4、老師小結：讀數時，數的中間有一個0，要讀出來，數的末尾的0不讀。

　　寫數時，數的中間和末尾有幾個0，都要寫出來。

　　（二）一百一百地數數。

　　1、老師在計數器上撥出三千八百，學生試著讀一讀。

　　2、一百一百地數，邊撥邊數，數到四千一百。（學生先自己撥一撥，數一數，再同位之間一人撥珠，一人讀數）

　　3、班內匯報交流。

　　一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學生讀出來。

　　4、寫數。

　　老師撥出上面的幾個數，學生獨立寫出來，反饋時讓學生說自己為什么這樣寫。

　　5、老師小結：讀數時，數末尾的0一個也不讀，寫數時，哪一位的末尾一個數也沒有就對著那一位寫0。

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