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《人生》教案

時間:2024-07-14 22:53:48

《人生》教案

《人生》教案

《人生》教案

  【設計簡說】

  這是一篇探討人生問題的短文。由于生活閱歷所限,學生對人的生命本質、對人類社會生活理解難免不深刻、本課的重點以閱讀和研討的形式體驗揣摩人生意義,培養概括提煉、分析歸納能力,進行情感態度和價值觀的教育。不問夾敘夾議,可考慮在充分的課堂實踐活動中引導學生朗讀課文、理解內容、表達感受。

  【教學過程】

  一、導入

  冰心把生命比作一江春水、一棵小樹,勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道。你把生命或人生比作什么?讀一讀《人生》你會受到啟迪,體會作者的感悟,你會獲得更深刻的理解。

  二、閱讀活動之一:初讀課文、了解內容

  1、朗讀要做到讀準字音:

  落實如下詞語:

  瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈、停滯、鮭魚、樂此不疲

  2、朗讀要注意獲得一些新知識:

  用“描述了……情景,說明(表現)……格式”了解各段內容。

  3、朗讀要體味作者的感受。

  4、劃出語段中作者感悟性的句子,體味作者抒發的人生感悟。

  三、閱讀活動之二:再讀課文理解內容

  師:請同學們再次閱讀課文,要從整體上把握它、從不同角度體會它、這就叫做認識課文、理解課文。

  師:你可以從文章技法、文章結構、內容順序、給人啟迪等多個角度選取一個,來表達你的見解。

  (同學們活動、讀課文、整理自己的理解。)

  教師組織課堂交流活動,同學們表達見解。

  如:這就是一篇夾敘夾議、層次分明的文章。

  這篇文章探討人的生命本質的問題,是關于對人生的感悟。

  這篇文章描述了人的生命旅程的四種情景。

  作者用比喻的修辭、把人生比作攀高塔。

  這篇文章讓我們揣摩人生的意義,怎樣選擇自己的人生。

  這篇文章按描寫的場面分為四個部分

  ……

  教師與同學們交流自己的看法,重點突出課文主旨及夾敘夾議的寫法。

  四、閱讀活動之三:細讀課文、欣賞品味

  師:課文從“高塔、地洞、廣闊領域和工廠”為喻。從不同角度描述了人的生命旅程的不同境況表現了作者對人生、對人類社會生活的深刻理解、及讓人類過得有意義的志向,讀后值得我們欣賞品味。

  教師出示“課中話題”:

  1、作者把人生比作攀高塔,你認為這個比喻是否恰當?為什么?

  2、挖掘坑道、征服廣闊領域、在工廠勞作的三種人各是什么樣的人?從實際生活中為這三個人補充幾個例子。

  3、在廣闊的領域開拓進取的人具有怎樣的性格特點?

  同學們分小組進行活動,互相討論。

  進行課堂交流活動。

  師:教師對學生交流給予恰當的評價,對學生討論中不容易理清的問題要進行點撥、講評。

  從兩大方面概括:一是貪欲、占有欲極強,渴望征服,喜歡掌握權利、控制人和事物。二是堅強,精力充沛,頭腦活躍、熱愛生活、勇敢面對生活的挑戰。

  五、閱讀活動之四:表達感受

  師:作者描述這些人群、借此肯定或贊許對時光的珍惜、對生命的熱愛、贊揚勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強的精神。

  出示話題:歲照自己,你將怎樣選擇自己的人生?

  作者把人生比作攀高塔、挖掘坑道,你有什么想法、想出幾個形象的比喻、寫一段有深意的文字。

  學生活動。

  師生評議。

  六、結束

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  【設計簡說】

  這是一篇探討人生問題的短文。由于生活閱歷所限,學生對人的生命本質、對人類社會生活理解難免不深刻、本課的重點以閱讀和研討的形式體驗揣摩人生意義,培養概括提煉、分析歸納能力,進行情感態度和價值觀的教育。不問夾敘夾議,可考慮在充分的課堂實踐活動中引導學生朗讀課文、理解內容、表達感受。

  【教學過程】

  一、導入

  冰心把生命比作一江春水、一棵小樹,勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道。你把生命或人生比作什么?讀一讀《人生》你會受到啟迪,體會作者的感悟,你會獲得更深刻的理解。

  二、閱讀活動之一:初讀課文、了解內容

  1、朗讀要做到讀準字音:

  落實如下詞語:

  瞻望、攫取、增益、臆測、饋贈、停滯、鮭魚、樂此不疲

  2、朗讀要注意獲得一些新知識:

  用“描述了……情景,說明(表現)……格式”了解各段內容。

  3、朗讀要體味作者的感受。

  4、劃出語段中作者感悟性的句子,體味作者抒發的人生感悟。

  三、閱讀活動之二:再讀課文理解內容

  師:請同學們再次閱讀課文,要從整體上把握它、從不同角度體會它、這就叫做認識課文、理解課文。

  師:你可以從文章技法、文章結構、內容順序、給人啟迪等多個角度選取一個,來表達你的見解。

  (同學們活動、讀課文、整理自己的理解。)

  教師組織課堂交流活動,同學們表達見解。

  如:這就是一篇夾敘夾議、層次分明的文章。

  這篇文章探討人的生命本質的問題,是關于對人生的感悟。

  這篇文章描述了人的生命旅程的四種情景。

  作者用比喻的修辭、把人生比作攀高塔。

  這篇文章讓我們揣摩人生的意義,怎樣選擇自己的人生。

  這篇文章按描寫的場面分為四個部分

  ……

  教師與同學們交流自己的看法,重點突出課文主旨及夾敘夾議的寫法。

  四、閱讀活動之三:細讀課文、欣賞品味

  師:課文從“高塔、地洞、廣闊領域和工廠”為喻。從不同角度描述了人的生命旅程的不同境況表現了作者對人生、對人類社會生活的深刻理解、及讓人類過得有意義的志向,讀后值得我們欣賞品味。

  教師出示“課中話題”:

  1、作者把人生比作攀高塔,你認為這個比喻是否恰當?為什么?

  2、挖掘坑道、征服廣闊領域、在工廠勞作的三種人各是什么樣的人?從實際生活中為這三個人補充幾個例子。

  3、在廣闊的領域開拓進取的人具有怎樣的性格特點?

  同學們分小組進行活動,互相討論。

  進行課堂交流活動。

  師:教師對學生交流給予恰當的評價,對學生討論中不容易理清的問題要進行點撥、講評。

  從兩大方面概括:一是貪欲、占有欲極強,渴望征服,喜歡掌握權利、控制人和事物。二是堅強,精力充沛,頭腦活躍、熱愛生活、勇敢面對生活的挑戰。

  五、閱讀活動之四:表達感受

  師:作者描述這些人群、借此肯定或贊許對時光的珍惜、對生命的熱愛、贊揚勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強的精神。

  出示話題:歲照自己,你將怎樣選擇自己的人生?

  作者把人生比作攀高塔、挖掘坑道,你有什么想法、想出幾個形象的比喻、寫一段有深意的文字。

  學生活動。

  師生評議。

  六、結束