《菜園里》教學反思參考
《菜園里》教學反思參考
哪里有生活，那里就有語文。《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系緊密的課文，在教學設(shè)計中，我從生活實際出發(fā)，把教材與生活聯(lián)系起來，讓學生在有趣的生活中學習。課前我讓學生走出課堂，到集市上去買菜，認識菜，了解菜。課堂中，我讓學生把蔬菜帶入課堂，在游戲活動中動腦思考，動手摸一摸，動眼看一看，動嘴說一說，學生在語文實踐活動中，直接感受到了語言的魅力，學習語文的樂趣。
在教學中，我設(shè)計了學生說蔬菜，猜謎語，舉行蔬菜展等活動，讓孩子們在快樂的情緒中讀書、識字、說話。當孩子們都舉起蔬菜時，教室里猶如一片菜園，學生自然就理解了“紅綠黃紫真好看，菜園里一片好風光�！钡暮x，教學也達到了事倍功半的效果。
教學中我還為學生提供了自我展示的學習舞臺，讓學生成為活動的主人。讓學生自己選擇喜歡的部分朗讀，思考讀懂了什么，與同桌交流，并不斷質(zhì)疑，自己解疑，互相解疑，在這里體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習過程。在此情此景中，我也加入到學生學習的行列中，老師的范讀，老師的參與讀，讓學生感受到了師生的和諧，人與文的和諧。最后又給了學生選擇的自由──自主選擇作業(yè)。孩子們有了課堂上愉悅的學習經(jīng)歷，輕松地為自己設(shè)置了這樣的作業(yè)：想畫一畫蔬菜，想再給其它蔬菜編一首兒歌，想自己學做菜……此時我已帶領(lǐng)學生由課堂走入了生活。
生活中做學生喜歡的老師，把溫馨的話語送給孩子，把熱情的鼓勵送給孩子，把無私的關(guān)懷送給孩子。
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