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《武陵春》教學設計

時間:2024-08-12 17:32:48

《武陵春》教學設計范文

《武陵春》教學設計范文

《武陵春》教學設計范文

  【教學目標】

  1、了解詞的有關知識。

  2、學會抓住意象欣賞詩詞。

  3、在誦讀品味的過程中,提高學生的審美情趣。

  【教學重點】

  引導學生品味詞的意境與語言。

  【教學難點】

  1、鑒賞詞作的意境。

  2、領會作者的思想感情及創作風格。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學過程】

  一、導入新課

  1、復習詞的有關知識。

  2、了解李清照的生平及創作背景。

  二、教學新課

  1、師范讀課文,生自讀,注意詞的感情基調及節奏。

  2、合作探究:

  ⑴ 請同學們展開想象,用散文化的語言說出本詞創設的意境。

  ⑵ 在《望江南》中,主人公是“梳洗罷”,而詞中作者卻“日晚倦梳頭”,從中你能體會到作者什么心態?

  ⑶ “聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么?

  ⑷ 本詞的作者是如何抒發感情的?

  學生合作學習10分鐘,教師個別進行輔導,然后集體交流。

  3、重點解讀:

  鑒賞這首詞美在哪里?

  學生自主考慮,尋找“美點”,集體交流。

  4、拓展延伸:

  請同學們搜集古人寫“愁”的句子。

  三、總結

  這首詞與《望江南》有什么相同之處。學生可各抒己見,教師總結。

  四、類文閱讀

  李清照的《醉花陰》。

  五、布置作業

  1、背誦這兩首詞。

  2、練習第一二題。

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  【教學目標】

  1、了解詞的有關知識。

  2、學會抓住意象欣賞詩詞。

  3、在誦讀品味的過程中,提高學生的審美情趣。

  【教學重點】

  引導學生品味詞的意境與語言。

  【教學難點】

  1、鑒賞詞作的意境。

  2、領會作者的思想感情及創作風格。

  【課時安排】

  1課時。

  【教學過程】

  一、導入新課

  1、復習詞的有關知識。

  2、了解李清照的生平及創作背景。

  二、教學新課

  1、師范讀課文,生自讀,注意詞的感情基調及節奏。

  2、合作探究:

  ⑴ 請同學們展開想象,用散文化的語言說出本詞創設的意境。

  ⑵ 在《望江南》中,主人公是“梳洗罷”,而詞中作者卻“日晚倦梳頭”,從中你能體會到作者什么心態?

  ⑶ “聞說”“也擬”“只恐”這三個詞說明了什么?

  ⑷ 本詞的作者是如何抒發感情的?

  學生合作學習10分鐘,教師個別進行輔導,然后集體交流。

  3、重點解讀:

  鑒賞這首詞美在哪里?

  學生自主考慮,尋找“美點”,集體交流。

  4、拓展延伸:

  請同學們搜集古人寫“愁”的句子。

  三、總結

  這首詞與《望江南》有什么相同之處。學生可各抒己見,教師總結。

  四、類文閱讀

  李清照的《醉花陰》。

  五、布置作業

  1、背誦這兩首詞。

  2、練習第一二題。