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《回聲》教學設計

時間:2024-08-02 04:08:05

《回聲》教學設計

《回聲》教學設計

《回聲》教學設計

  教學目標:

  1、認識“呱、哩”等六個生字,會寫“岸、紋”等八個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣。

  教學重點:認識“呱、哩”等六個生字,會寫“岸、紋”等八個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。感悟“撿、扔、激、碰、蕩、返”等詞語的用法。

  教學難點:讀懂課文,初步了解回聲形成的原因。

  教學時間:2課時

  第一課時

  一、依題設疑,導入新課

  同學們,你們當中有哪位到過空房子里或是到過空曠的山谷中,拉長嗓音大叫過,叫完后你叫到什么了嗎?(你“啊——”他也“啊——”;你問“你是誰”他也問“你是誰”)有趣嗎?誰知道這是怎么回事?

  (設計理念:通過設疑,可集中學生注意力,讓學生產生急于學習本文的興趣和動力。)

  二、學習生字,讀順課文

  1、初讀課文,畫出生字。

  2、學習生字,生字組詞。

  3、理解有關詞語。

  (設計理念:先掃除文字障礙為后面的讀通、讀懂課文鋪平道路。)

  三、實驗演示,釋疑解難

  1實驗演示,也可通過媒體媒體演示,課后還可利用小溪、池塘做實驗)

  ①觀察并口述實驗過程中水的變化。

  ②默讀課文第四自然段,畫出課文描寫水變化的句子。

  (她撿起……蕩回來)并認真朗讀。同時對“撿、扔碰、圈”等字詞加深理解。

  2、觸類旁通,釋疑解難

  重復朗讀感悟第五自然段。

  指名朗讀第五自然段,(板書關鍵詞)

  指導有感情地(用耐心、親切的語氣)讀青蛙媽媽的話。(可先聽課文錄音,再讀)

  (設計理念:通過演示,變抽象為具體,化難為易,觸類旁通。)

  四、感情朗讀,整體感悟

  1、有感情地朗讀課文內容,感悟課文內容。

  2、引導學生說說讀后體會,(今天通過這篇課文的學習,我們知道了回聲是怎么形成的,其實大自然還有很多奧秘我們還不懂呢,今后我們還要更進一步的學習研究。)

  (設計理念:整體感悟課文內容,有利于進一步地把握全文。)

  五、讀寫練習,鞏固新知

  1、熟讀課文。

  2、抄寫有關字、詞。

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