回我最?lèi)?ài)去的地方教學(xué)設(shè)計(jì)
回我最?lèi)?ài)去的地方教學(xué)設(shè)計(jì)
1．學(xué)會(huì)用并列句子寫(xiě)一段簡(jiǎn)單的話。
2．初步學(xué)會(huì)選擇2一3樣景物寫(xiě)某一處的景色。
3、感受家鄉(xiāng)美麗的景色，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：練寫(xiě)并列段式。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住特點(diǎn)把景物寫(xiě)具體。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生確定習(xí)作內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生用并列段式說(shuō)話，抓住2—3個(gè)把景物介紹清楚。
教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入。
小朋友，平時(shí)有空的時(shí)候，你最?lèi)?ài)到哪些地方去？你為什么喜歡到那里去？去干什么？
指名回答后，師談：
小朋友說(shuō)了許多吸引人的地方，有的景色很美，有的地方十分好玩。這次習(xí)作，老師想請(qǐng)你把這些地方寫(xiě)下來(lái)，介紹給大家。
2、明確寫(xiě)作要求。
本次習(xí)作有哪些具體要求呢？
②從自己最?lèi)?ài)去的地方中選2-3處景物，用并列方式寫(xiě)一段話。
③把這2-3處景物寫(xiě)清楚。
④注意一個(gè)內(nèi)容和另一個(gè)內(nèi)容之間的連接。
3、指導(dǎo)寫(xiě)作。
（1）怎樣抓住景物特點(diǎn)？
①景點(diǎn)：美在哪里；
②游樂(lè)場(chǎng)：怎么好玩。
（2）怎樣把景物寫(xiě)具體？
①寫(xiě)景：景物的顏色、形狀、質(zhì)地、光澤、動(dòng)態(tài)等。
②寫(xiě)游樂(lè)場(chǎng)：游樂(lè)設(shè)施、器具的形狀、顏色、性能，游人的活動(dòng)。
（3）學(xué)生準(zhǔn)備：抓住一處景物的特點(diǎn)，把這處景物說(shuō)清楚。
4、練習(xí)并列段式
（1）復(fù)習(xí)并列段式特點(diǎn)：《黃山奇石》第3段等。
（2）學(xué)習(xí)例文。
討論：
①這段話寫(xiě)的是什么地方？哪幾個(gè)景物？
②作者是怎樣把每個(gè)景物寫(xiě)清楚的？
③各景物間是怎么連接的？
（3）、練說(shuō)
回憶課前老師帶領(lǐng)大家去看過(guò)的景物，選擇2-3處印象深刻的景物，抓住景物特點(diǎn)把景物介紹清楚。注意景物與景物間的連接。
學(xué)生準(zhǔn)備。
指名說(shuō)，集體評(píng)議。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生按要求完成習(xí)作。講評(píng)。
教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)生口頭練說(shuō)后開(kāi)始獨(dú)立寫(xiě)作，師巡回指導(dǎo)。
（1）選擇優(yōu)、中、下生習(xí)作草稿各一篇講評(píng)：
（a）這段話是否用并列方式寫(xiě)的？
(b)這段話是否介紹了2-3處景物？
(c)每處景物是否抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體了？
(d)幾處景物間是用哪幾句話連接的？連接得是否恰當(dāng)？
2、學(xué)生對(duì)照上述要求，看看自己的習(xí)作還存在哪方面不足，進(jìn)行作中修改。
（1）同桌互讀修改好的習(xí)作，互評(píng)互改。
（2）眷抄：把草稿按要求認(rèn)真抄到作文本上。
（3）習(xí)作講評(píng)。
3、小結(jié)本次習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。
4、指出存在不足。要求不符者進(jìn)行作后修改
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