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實用文檔>小樹有多少棵教學設計

小樹有多少棵教學設計

時間:2024-10-07 19:59:52

小樹有多少棵教學設計

小樹有多少棵教學設計

小樹有多少棵教學設計

  教學目標:

  1、 使學生掌握一位數乘整十、整百數的口算乘法的計算方法,并能夠正確地進行計算。

  2、 進一步理解乘法的意義,體驗數學與實際生活的密切聯系。

  教具準備:教學掛圖

  學具準備:數字卡片

  教學重點:能計算一位數乘整十整百數的口算

  教學難點:掌握計算的方法

  教學方法:歸納法、練習法

  教學過程:

  教師教學設計 學生的活動 教學反思

  一、 復習。

  1、 師生一同復習乘法口訣。

  2、 教師向學生出示口算乘法題,由學生獨立完成。

  二、 新授。

  1、 小樹有多少棵? 教師出示教學掛圖,并提出問題:小樹有多少棵?

  2、 將學生的方法板書到黑板上,并讓學生說說203計算時是怎樣想的?

  3、 學生完成本道題

  4、 教師再提哦出問題:4捆一共有多少棵?5捆呢?

  5、 完成P1第2題,并說說你發現了什么規律?

  6、 完成P1第3題,做完說說計算時是怎樣想的。

  三、 練習

  完成練一練第1~3題

  1、 1~2 學生獨立完成。

  2、 第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算,然后再做。最后一問有開放性,學生要對自己提出的問題解答。

  四、 數學游戲。

  教師先向學生說明游戲的規則,并演示幾次,讓學生明白玩法后,再互相進行游戲。

  五、 小結

  這節課你學了什么? 學得怎樣?

  學生互相背誦,接力背誦也可以有其他方式。

  學生聽算,寫在練習本上,做完后集體訂正。

  學生可能出現兩種方法:

  1、 20+20+20=60

  2、 203=60

  學生互相交流203的計算方法:23=6所以203=60

  將答案寫在書上。

  學生先獨立思考,然后自己完成,最后在小組內與同伴交流。

  學生做完后在全班交流自己發現的計算規律,說法可以不一致,只要意思正確,教師都給予肯定。

  學生獨立完成,交流算法。

  第一題先認真看圖,明白圖意,然后再解答。

  第二題獨立完成后集體訂正。

  有一定的趣味性和挑戰性,可以兩人玩,也可以多人玩,可拓展到課堂外及放學后進行。

  學生互相說一說

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  2、 進一步理解乘法的意義,體驗數學與實際生活的密切聯系。

  教具準備:教學掛圖

  學具準備:數字卡片

  教學重點:能計算一位數乘整十整百數的口算

  教學難點:掌握計算的方法

  教學方法:歸納法、練習法

  教學過程:

  教師教學設計 學生的活動 教學反思

  一、 復習。

  1、 師生一同復習乘法口訣。

  2、 教師向學生出示口算乘法題,由學生獨立完成。

  二、 新授。

  1、 小樹有多少棵? 教師出示教學掛圖,并提出問題:小樹有多少棵?

  2、 將學生的方法板書到黑板上,并讓學生說說203計算時是怎樣想的?

  3、 學生完成本道題

  4、 教師再提哦出問題:4捆一共有多少棵?5捆呢?

  5、 完成P1第2題,并說說你發現了什么規律?

  6、 完成P1第3題,做完說說計算時是怎樣想的。

  三、 練習

  完成練一練第1~3題

  1、 1~2 學生獨立完成。

  2、 第三題前兩問可讓學生先討論怎樣算,然后再做。最后一問有開放性,學生要對自己提出的問題解答。

  四、 數學游戲。

  教師先向學生說明游戲的規則,并演示幾次,讓學生明白玩法后,再互相進行游戲。

  五、 小結

  這節課你學了什么? 學得怎樣?

  學生互相背誦,接力背誦也可以有其他方式。

  學生聽算,寫在練習本上,做完后集體訂正。

  學生可能出現兩種方法:

  1、 20+20+20=60

  2、 203=60

  學生互相交流203的計算方法:23=6所以203=60

  將答案寫在書上。

  學生先獨立思考,然后自己完成,最后在小組內與同伴交流。

  學生做完后在全班交流自己發現的計算規律,說法可以不一致,只要意思正確,教師都給予肯定。

  學生獨立完成,交流算法。

  第一題先認真看圖,明白圖意,然后再解答。

  第二題獨立完成后集體訂正。

  有一定的趣味性和挑戰性,可以兩人玩,也可以多人玩,可拓展到課堂外及放學后進行。

  學生互相說一說