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中華少年導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間:2024-06-03 14:07:10

中華少年導(dǎo)學(xué)案

中華少年導(dǎo)學(xué)案

中華少年導(dǎo)學(xué)案

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái),為身為中華少年而自豪。

  3、有感情地朗誦詩(shī)歌。

  【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

  3、突破方法:

  課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。

  【教學(xué)程序】

  一、談話引入

  1、通過(guò)閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?

  生自由談。

  2、祖國(guó)正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?

  3、那讓我們自豪地說(shuō):“(讀課題)中華少年”

  二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  ⑴ 以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

  ⑵ 采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。

  2、實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

  三、分配任務(wù),學(xué)生自讀詩(shī)文

  1、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo):

  ⑴ 小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。

  ⑵ 四人合作朗讀詩(shī)文。

  ⑶ 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典。)

  ⑷ 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。

  ⑸ 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

  ⑹ 換角色再讀詩(shī)文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限。)

  2、生分組活動(dòng)。

  四、全班交流學(xué)習(xí)成果

  1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩(shī)文。

  2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題:

  如:翱翔:在空中回旋地飛。

  莽莽:形容遼闊,無(wú)邊無(wú)際。

  縈繞:縈回。

  蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。

  強(qiáng)悍:勇猛無(wú)所顧忌。

  噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。

  璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

  比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。

  3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。

  (介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)

  (詩(shī)文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無(wú)比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)

  4、交流自己寫(xiě)的感受,在聽(tīng)別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。

  四、朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)

  1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。

  2、朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。

  3、評(píng)比總結(jié)。

  中華少年們,你們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  中華少年

  自豪 驕傲

  【同伴互評(píng)】

  本設(shè)計(jì)以朗讀為主,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會(huì),沒(méi)有機(jī)械死板地講詩(shī)。在教學(xué)方式上,小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中,教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將小組學(xué)習(xí)要做什么,清楚地羅列出來(lái),讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循,有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),注意朗讀方式的多樣化,并通過(guò)評(píng)比等激發(fā)朗讀興趣。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2、為祖國(guó)擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來(lái),為身為中華少年而自豪。

  3、有感情地朗誦詩(shī)歌。

  【教學(xué)重難點(diǎn)與突破方法】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。

  3、突破方法:

  課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展,課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  祖國(guó)發(fā)展變化的圖片或資料介紹。

  【教學(xué)程序】

  一、談話引入

  1、通過(guò)閱讀資料,同學(xué)們,你能給大家介紹一下我們祖國(guó)的一些情況嗎?

  生自由談。

  2、祖國(guó)正走向富強(qiáng),作為他的兒女,你感到什么?

  3、那讓我們自豪地說(shuō):“(讀課題)中華少年”

  二、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?

  ⑴ 以充沛的感情朗誦詩(shī)歌,讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

  ⑵ 采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會(huì)。

  2、實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)。

  三、分配任務(wù),學(xué)生自讀詩(shī)文

  1、生分四人小組,自己分工。教師出示學(xué)詩(shī)指導(dǎo):

  ⑴ 小組分工,甲乙丙丁四個(gè)角色。

  ⑵ 四人合作朗讀詩(shī)文。

  ⑶ 找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí),如字典。)

  ⑷ 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著怎么樣的一種感情。

  ⑸ 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

  ⑹ 換角色再讀詩(shī)文,將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。(文體不限,字?jǐn)?shù)不限。)

  2、生分組活動(dòng)。

  四、全班交流學(xué)習(xí)成果

  1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩(shī)文。

  2、生交流小組尚未解決的問(wèn)題:

  如:翱翔:在空中回旋地飛。

  莽莽:形容遼闊,無(wú)邊無(wú)際。

  縈繞:縈回。

  蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。

  強(qiáng)悍:勇猛無(wú)所顧忌。

  噩夢(mèng):可怕的夢(mèng)。

  璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。

  比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。

  3、生交流每節(jié)詩(shī)分別講了什么,表達(dá)著什么樣的思想感情。

  (介紹了我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇。)

  (詩(shī)文表達(dá)著,作為一名中華的少年,無(wú)比自豪,卻又責(zé)任重大的感情。)

  4、交流自己寫(xiě)的感受,在聽(tīng)別人感受后,可以充實(shí)自己的感受。

  四、朗誦比賽,評(píng)比總結(jié)

  1、各組再分工,練習(xí)朗誦,準(zhǔn)備比賽。

  2、朗誦活動(dòng),各組上臺(tái)朗讀,可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。

  3、評(píng)比總結(jié)。

  中華少年們,你們是祖國(guó)的未來(lái),民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  中華少年

  自豪 驕傲

  【同伴互評(píng)】

  本設(shè)計(jì)以朗讀為主,讓學(xué)生在多種形式的朗讀中去體會(huì),沒(méi)有機(jī)械死板地講詩(shī)。在教學(xué)方式上,小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的互相學(xué)習(xí)形成集體智慧,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在本課教學(xué)中,教師注重了小組學(xué)習(xí)的指導(dǎo),將小組學(xué)習(xí)要做什么,清楚地羅列出來(lái),讓小組學(xué)習(xí)變得有章可循,有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí),注意朗讀方式的多樣化,并通過(guò)評(píng)比等激發(fā)朗讀興趣。