的晏子使教案

時間：2024-10-14 03:02:07

精選的晏子使教案

精選的晏子使教案

精選的晏子使教案

　　教學目標：

　　1、利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內容，并翻譯課文；

　　2、結合人物個性化的語言，理解人物形象；

　　3、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神

　　學習重難點：

　　1、掌握重要的文言實詞、虛詞

　　2、鮮明的人物形象，個性化的語言

　　教學方法：讀議展點練

　　第一課時

　　一、提示語：（教師引導）

　　二、晏子簡介：

　　三、自主學習課文：

　　（一）對照書上注釋、查閱工具書并結合相關資料，逐字逐句理解文意，請你將認為應積累的詞圈點起來不清楚的地方請打上？號，在小組內討論

　　（二）為下列字注音：

　　縛（）酣（）詣（）曷（）橘（）枳（）熙（）

　　（三）解釋下列加點的字：

　　晏子將使楚（）齊之習辭者也（）

　　為其來也（）所以然者何（）

　　得無楚之水土使民善盜耶（）謂左右曰（）

　　吏二縛一人詣王（）齊人固善盜乎（）（）

　　（四）比較下列句子中的加點詞語，并解釋：

　　習：齊之習辭者也（）學而時習之（）

　　何以：吾欲辱之，何以也（）孔文子何以謂之“文”也（）

　　徒：葉徒相似（）徒手搏斗（）

　　使：晏子將使楚（）楚之水土使民善盜耶（）

　　（五）找出下列句中的古今異義詞，并解釋：

　　1、何坐古：今：

　　2、其實味不同古：今：

　　3、寡人反取病焉古：今：

　　文中還有這樣的詞嗎？

　　（六）找出文中的通假字，寫出本字并解釋：

　　（七）找出文中的“之”字，并解釋：

　　（八）文中有如下特殊句式，請分別找出來：

　　1、判斷句：

　　2、賓語前置句：

　　3、固定格式：

　　（九）用現代漢語翻譯下列句子：

　　1、為其來也，臣請縛一人

　　2、酒酣，吏二縛一人詣王

　　3、圣人非所與熙也，寡人反取病焉

　　4、齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？

　　5、今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？

　　四、合作探究：

　　1、這則短文主要講了什么事？重點寫了哪兩個人？他們各是什么身份？各表現出什么性格特征？

　　2、文中的楚王和臣子是怎樣謀劃羞辱晏子的？他們的謀劃，主要是針對晏子的，還是針對齊國的？（從文中找出根據）

　　3、楚王明明是栽贓陷害，而晏子又無法澄清事實那么，晏子是如何戰勝楚王的？為什么楚王最終沒有治晏子的罪呢？

　　五、拓展延伸：閱讀下列古文，完成下列各題：

　　晏子使楚楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入今臣使楚，不當從此門入”儐者更道，從大門入

　　見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使”晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使賢主，不肖者使不肖主嬰最不肖，故宜使楚矣”

　　1、解釋下列加點的字

　　為小門于大門之側而延晏子（）使子為使（）（）

　　晏子使楚（）其賢者使賢主（）（）

　　2、翻譯句子：然則何為使子？

　　3、楚人因晏子矮小怎樣來羞辱他？

　　4、晏子自稱不肖，言外之意是什么？

　　審核：備課組時間：2012-9-24 學生班級：姓名：

　　教學目標：

　　1、利用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內容，并翻譯課文；

　　2、結合人物個性化的語言，理解人物形象；

　　3、結合課文內容，學習晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神

　　學習重難點：

　　1、掌握重要的文言實詞、虛詞

　　2、鮮明的人物形象，個性化的語言

　　教學方法：讀議展點練

　　第二課時

　　鞏固提高（中考題）

　　一．文言文閱讀（18分）

　　閱讀下面兩則短文，完成21－25題。

　　【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏于避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　【乙】景公①之時，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側陛④。妻子入見，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

　　（節選自《晏子春秋》）

　　【注】①景公：齊國國君。③霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階。

　　21．用“／”標出下面句子朗讀時應有的兩處停頓。（2分）

　　其實味不同

　　22.解釋下列加點的字。（6分）

　　①吏二縛一人詣王（） ②晏子避席對曰（）

　　③齊人固善盜乎（） ④葉徒相似（）

　　⑤晏子入見，立有間（） ⑤逸而知人之勞（）

　　23．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）

　　①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。譯文：

　　③乃令出裘發粟以與饑寒者。譯文：

　　24．甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現象說明了什么？請簡要回答。（ 2分）

　　答：

　　25．甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。（4分）

　　答：

　　二．文言文閱讀(6分，每小題2分)

　　[甲文]晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

　　[乙文]秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰；“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

　　秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里地存者，徒以有先生也。”

　　6．下列各項中，加點詞語的意思相同的一項是

　　A．齊人也，坐盜先生坐! B．楚之水土使民善盜不辱使命

　　C．葉徒相似徒以有先生 D．寡人反取病焉人病，立壇場(《越巫》)

　　7．對下列句子的理解，不恰當的一項是

　　A．晏子避席對曰——晏子離開座位說

　　B．齊人固善盜乎?——齊國人很頑固，都善于偷東西嗎?

　　C．所以然者何?水土異也。——為什么會這樣呢?水土不一樣啊。

　　D．懷怒未發，休祲降于天。——心里的憤怒還沒有發作出來，上天就降示征兆。

　　8．根據對所選的兩個語段的比較閱讀分析，下列說法不恰當的一項是

　　A．甲文和乙文都是寫古代外交的，楚王和秦王都想欺負對方，但方式方法有所不同，楚王借縛者戲弄晏子而侮辱齊國，秦王則想以霸氣使對方屈服。

　　B．甲文的結果是楚王自討沒趣，以苦笑自嘲而告終。

　　C．乙文的結果是唐雎“挺劍而起”后，秦王由衷地贊美安陵是因為有唐雎而存在。

　　D．甲文主要表現晏子的智慧，乙文主要表現唐雎的膽識。

　　（二）閱讀下面兩段文言文，完成第8-13題。

　　[甲]晏子①使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者②更道，從大門入，見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使。”晏子對曰：“齊之臨淄③三百閭，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”

　　注釋：① [晏子]名嬰，春秋時齊國著名的政治家和外交家。② [儐者]接引賓客的人。③ [臨淄]齊國國都。④[袂]衣袖。

　　8．解釋下列句子中加點的詞。

　　（1）晏子使楚（）（2）為小門于大門之側而延晏子（）

　　（3）儐者更道（）（4）嬰最不肖，故宜使楚矣（）

　　9．翻譯下列句子。

　　齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。

　　譯文：

　　10．晏子的語言讓你感覺他是一個怎樣的使者？

　　答：

　　[乙]秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

　　11．甲文中晏子綿里藏針的回敬是因為楚王的輕慢無禮，那么乙文中唐睢的“挺劍而起”是因為秦王的什么言行呢？

　　答：

　　12．晏子和唐睢同為外交使者，同樣不辱使命，他們各靠什么維護了國家的利益？

　　答：

　　13．讀了甲、乙文兩文中這些“士”的故事以后，你認為春秋戰國時期的“士”具有哪些共同的品格？

　　答：

【的晏子使教案】相關文章：

八年級《晏子使楚》教學設計（精選15篇）10-16

《左傳》教案10-24

存貨教案02-28

愛蓮說的經典教案03-20

《牧場上的家教案》經典教案設計03-20