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實用文檔>《_____的早晨》教學設計

《_____的早晨》教學設計

時間:2024-09-06 08:40:33

精選《_____的早晨》教學設計

精選《_____的早晨》教學設計

精選《_____的早晨》教學設計

  教學目標:

  1、能選擇幾個方面的材料反映事物的特點。

  2、學會按事物的幾個方面安排材料,列提綱、完成習作《——的早晨》。

  3、感受學校和社會的新面貌、新氣象。

  教學重點:運用“按事物的幾個方面安排材料”的習作方法。

  教學難點:引導學生深入觀察、感受祖國的新面貌、新氣象,并能恰當份幾個方面作比較具體的記敘。

  教學時間:2課時

  第一課時

  教學目標:

  1、明確本次習作的內容和要求。

  2、學習運用按事物的幾個方面安排材料的寫作方法。

  3、要求學生選擇一個熟悉的地方,照樣子列提綱,并把《——的早晨》補充完整,以此為題習作。

  教學過程:

  1、揭示課題。

  2、自學“習作要求”。理解什么叫按事物的幾個方面安排材料。

  (1)快速閱讀“習作要求”,思考:本次習作訓練有哪些要求,訓練的重點是什么?

  (2)討論明確習作要求和訓練重點。

  (3)以本單元課文為例,說明作者是怎樣按照事物的幾個方面安排材料的。

  3、指導學生學習“習作內容”與“習作提示”。

  (1)看圖說說圖上畫的是什么地方的早晨,人們在干什么,體現了校園早晨的什么特點。

  (2)自學“學習內容”,說說課文是怎樣給《校園的早晨》分幾個方面列提綱安排材料的。

  (3)討論:課文例舉的三條提綱,句式上有一個什么共同的特點。

  (4)交流寫的是什么地方的早晨,說說觀察感受,準備分幾方面安排材料。

  (5)列提綱,教師巡視,了解學生列提綱安排材料的情況,并作個別輔導。

  (6)交流提綱,說說自己是分哪幾個方面安排材料的。

  (7)學習“習作提示”。

  討論:“校園的早晨”和“小鎮的早晨”安排材料有什么共同點和不同點。

  (8)學生按提綱把一個方面的內容寫具體。教師巡視,以寫得好的或有些不足之處的文章為例評改。

  (9)學生繼續作文,教師巡視指導。

  第二課時

  教學目標:

  1、按提綱完成作文。

  2、評改部分習作,修改謄清作文。

  教學過程:

  1、學生繼續作文,教師巡視了解學生作文情況。

  2、交流習作,師生共同評議,然后修改完成習作。

  (1)指名朗讀作文,看看哪些地方寫得好,哪些地方還有問題。

  (2)師生共同評議:主要解決沒有按事物的幾個方面安排材料;這幾個方面沒有代表性,能不能比較全面有序地反映這個地方的特點,每一個方面是否比較清楚具體。

  (3)學生修改,謄清習作,教師指導困難學生。

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