《綜合活動六》教學設計

《綜合活動六》教學設計

　　活動目的

　　1． 引導學生了解什么樣的人可以稱得上是英雄。

　　2． 學會用小報的形式表達我對英雄的敬仰。

　　活動重點

　　引導學生通過本次綜合活動，了解什么樣的人可以稱得上是英雄。

　　活動難點

　　引導學生學會用小報的形式表達我對英雄的敬仰。

　　設計意圖

　　作出驚天動地業績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。本課的設計旨在以“英雄”“ 敬仰”為主要教學因素，指導學生如何用小報的形式表達我對英雄的敬仰。

　　活動過程

　　一、 理解“英雄’’

　　1． 揭題，教師談話，激情導入：

　　同學們，本次綜合活動的主題是“走近英雄，了解英雄”。那么，你們知道什么樣的人可以稱得上是英雄呢？

　　2． 引導學生，回憶這一單元里，古今中外的英雄事跡。（學生自由發言。）

　　3． 過度：作出驚天動地業績的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡崗位上作出不平凡事跡的也是英雄。

　　二、 尋找“英雄’’

　　1． 教師導語：我們的祖國，產生了許許多多的英雄人物，下面我們就先來認識一些戰斗英雄吧。

　　2． 播放戰斗場面的錄象。

　　3． 教師引導，在剛才的影片中，你認為哪些人可以稱得上是英雄？

　　4． 那么，你還認識哪些英雄人物？你是通過什么途徑認識他們的？

　　三、 感受“英雄’’

　　1． 從你認識的眾多英雄中，你最想了解誰？

　　2． 幻燈出示：

　　雷鋒 任長霞 賴寧

　　3． 請你簡單談談對以上英雄的認識與了解。

　　思考：你打算怎樣進一步了解他們的呢？

　　教師小結：大家根據自己最想了解的英雄，分成小組，和同學合作，通過多種渠道進行收集資料！

　　四、 收集資料

　　1、 以上四個英雄中任選一個，也可以自己選擇一個英雄人物來了解。

　�。�1） 把報紙上關于英雄的故事抄寫或復印下來。

　　（2） 把從圖書館借來的書里的英雄詩歌抄下來。

　　（3） 在英雄的照片下面配上文字說明。

　　2、 師生共同展示資料。

　　五、 作品展示

　　1． 小組合作，商量怎樣體現英雄的偉大精神。

　　2． 材料真豐富，可版面有限，要把它們篩選整理一下。

　　3． 力求把小報的版面設計得活潑新穎。

　　4． 把自己辦的小報和同學交流，請大家提出修改意見。

　　5． 教師過渡：經過交流，我們知道了更多的英雄事跡。可以根據大家提的意見修改自己辦的小報。

　　六、 布置作業

　　1、以“英雄’’為題，出一份手抄報。

　　2、以“英雄’’為話題，寫一篇作文。

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