井岡山的教學(xué)設(shè)計(jì)
井岡山的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，學(xué)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，感受井岡山特有的美。
3、背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：
從重點(diǎn)句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山”
教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集井岡山的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀。
2、你了解井岡山嗎?交流課前搜集的資料。閱讀“信息窗”。
3、俗話說：百聞不如一見。接下來就讓我們走近井岡山親眼去看看吧!播放課件資料。看后交流，用一句話概括井岡山給你留下的印象。
二、初讀課文。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀文，標(biāo)出段序號(hào)，圈畫出生詞，自學(xué)。
3、交流自學(xué)情況，領(lǐng)讀生詞。
4、指名分段讀文，讀正確，師生評(píng)價(jià)。
5、在課文中，有這樣一句話，全文都是在圍繞著它敘述，也就是文章的中心句。你發(fā)現(xiàn)了嗎?找出文中的中心句，齊讀。
三、精讀課文
1、課文那些地方寫了井岡山的美麗呢?輕聲讀文，用曲線勾畫出重點(diǎn)的詞語和句子，談感受。
2、全班交流，抓住重點(diǎn)的詞句理解：顏色美、樣子美。有山有水，有樹有花，山的險(xiǎn)峻，水的靈秀，草木的郁郁蔥蔥，這是大自然賦予井岡山神奇的美麗。
3、進(jìn)行語言文字的基本功訓(xùn)練。
4、適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。同時(shí)理清寫作順序：高處遠(yuǎn)處 山坡 谷底
5、默讀第5段，提出要求：不指讀、不出聲音、唇不動(dòng)。用橫線畫出實(shí)在的事物，用曲線畫出聯(lián)想。
6、小組同學(xué)交流，全班匯報(bào)，教師引讀第5段。指名讀，指導(dǎo)讀出英雄的氣勢(shì)。
7、小結(jié)：介紹事物時(shí)，既可以寫自己見到的，也可以寫聽到的，還可以介紹自己想到的人物、事件、背景知識(shí)等。這樣可以做到情景交融。
8、井岡山不但是一座美麗的山，更是一座英雄的山。在這里發(fā)生了許許多多驚心動(dòng)魄的往事，至今仍然歷歷在目。補(bǔ)充介紹歷史故事，毛主席詩詞。
四、總結(jié)全文
師總結(jié)：井岡山在中國(guó)人的心目中有著非常神圣的地位。這里是英雄們生活和戰(zhàn)斗過的地方。可以這樣說，沒有井岡山這個(gè)革命的搖籃，就沒有我們的新中國(guó)。
現(xiàn)在，井岡山已經(jīng)成為新時(shí)代的紅色旅游勝地。人們到這里嘗一嘗小米飯、南瓜湯;走一走紅軍當(dāng)年走過的路;體會(huì)一下老一輩革命家們戰(zhàn)斗生活的艱辛，就會(huì)更加珍惜今天的幸福生活。希望我們今后也有機(jī)會(huì)到井岡山去走一走，看一看。
五、布置作業(yè)：
1、摘抄文中的好詞好句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書：
井岡山
英雄 美麗
教學(xué)反思：
《井岡山》是一篇寫景散文，具有情景交融的特點(diǎn)。教學(xué)中我從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文本，抓住重點(diǎn)詞、句體會(huì)它的特有的美。理解英雄的山時(shí)，學(xué)生遇到了困難，于是我又結(jié)合課后資料，給學(xué)生講解革命前輩在這里戰(zhàn)斗的故事，幫助學(xué)生感悟理解。
文章的三、四自然段是描寫井岡山景色的重點(diǎn)段落，黃洋界的山山勢(shì)巍峨、峰巒峻拔，是一種險(xiǎn)峻的美。云海變幻莫測(cè)，神奇，有一種奇幻的美。峽谷的植物郁郁蔥蔥，是一種富有生命力的美。谷底的溪澗有一種動(dòng)態(tài)的美。
在處理這部分內(nèi)容時(shí)，我抓住“舉目遠(yuǎn)眺”這個(gè)詞，因?yàn)檫@個(gè)詞體現(xiàn)了作者的觀察順序。理解“舉目遠(yuǎn)眺”的意思，并向?qū)W生滲透理解詞語的方法。(根據(jù)每個(gè)字的意思聯(lián)系起來理解詞語意思)。云海部分，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生想像，感受云海的美景。第四自然段“逶迤前行”一詞，讓學(xué)生理解詞義，并讓學(xué)生想在文中指什么，還有哪句話體現(xiàn)出了溪澗的形態(tài)，讓學(xué)生感受溪澗形態(tài)美。之后對(duì)三、四自然段進(jìn)行整合，讓學(xué)生想像并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
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