花的教學設計

花的教學設計

　　教學目標：

　　1、積累詞語、同義詞辨析

　　2、語言、神態描寫

　　3、分角色朗讀

　　教學重點：語言、神態描寫

　　教學難點：朗讀的表情與語調

　　教學過程：

　　一、導入

　　在童話、寓言、神話的世界里，作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情，勇敢的蚊子雖然打敗了獅子，卻死在了蜘蛛的網里，那個英雄的石像也因為驕傲而受到了小石塊的不滿，今天，我們將去一個花園里，看看花園的花兒們在晚上談些什么?作者又通過花兒們的談話表達了什么樣的感情，告訴了我們什么道理。

　　二、掌握詞語見幻燈片一

　　三、朗讀課文

　　要求

　　1、勾畫詞語

　　2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態、語氣

　　3、一邊讀一邊想象花園里花兒們在談話的情景

　　四、跳讀全文

　　討論：

　　1、文章可以分為幾個部分

　　2、文中寫了哪些花在交談?

　　3、這些花都是在春天開的嗎?為什么作者能把它們寫在一起?[明確]在既非真實，也非虛妄的園中

　　4、花兒們談話的主題是什么?他們為什么要談呢?[明確]比美論貴，覺得自己十分重要，自己正是這美好的世界中最美好的。

　　5、列表比較各種花說話的語氣和神態?

　　6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什么不同?

　　五、朗讀結尾四段

　　1、小男孩為什么不采這些花，而要采二月蘭呢?二月蘭有什么特點?小男孩采花的目的是什么?小男孩為什么送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地盡自己微薄的力量，給世界加上點滴的歡樂。

　　2、花兒們為什么沉默了，他們在想些什么?為什么有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想，為自己的自大虛榮感到害羞。

　　3、如果他們不為自己感到害羞的話，補寫兩句話應該怎么寫?

　　六、總結

　　1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什么?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。

　　2、作者通過這個童話表達了什么思想感情?

　　七、活動設計

　　1、分角色朗讀：《花的話》

　　2、辯析近義詞

　　八、布置作業任選一題

　　1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆，要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。

　　2、假如以公園里的一個池塘為環境，請確立一個中心，寫一則池塘里的動植物們圍繞一個主題談話的情景。

　　(l)理解吸收文章優美的詞語。

　　(2)理解文章寄寓的作者的思想感情。

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