《農村新貌》教學反思
《農村新貌》教學反思
成功之處：
1、強化“生活性”，讓學生學習有價值的數學。
《數學課程標準》中強調：“從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷獎實際問題臭橙數學模型進行解釋與應用的過程。”因此，數學應從學生熟悉的生活現實出發，使生活材料數學化，數學教學生活化。我在這課重創設立讓學生在農村建設的情境展開學習活動，讓學生在現實的情境中學習、探索知識的奧秘，使學生對數學產生親近感，體驗到數學與生活同在，生活真有趣，數學真有趣。在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。
2、 給學生創設了一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，促進了學生學習方式的轉變。學生自己發現問題，進行相互之間的交流，對自己或他人的活動過程、結果進行評價、反思，選擇解決問題的最佳途徑和方法，從而實現對知識的自我建構，學生的主觀能動性的得以發揮，主體地位得到充分體現。
3、引導自主探索，發展學生的學習能力。
在教學中，我讓學生自己獨立嘗試，充分放手讓學生自己趨試一試，說一說，使學生能根據自己已有的活力節來分析、解答，能尊重學生的經驗和思維方式。
4、 注重培養學生的優化意識。允許學生用多種不同的方法進行計算，引導學生對各種算法進行比較，體會各自算法的特點，培養學生的優化意識。
不足之處：
1、評價方式、方法單一。
2、語言不夠簡練，應該富有感情色彩。
3、各教學環節安排不夠緊湊，前松后緊，因此本課的重、難點沒有時間去突破。
4、教師沒有全面關注每一個學生。
5、教學環節設計不合理。在計算村里的房屋數量時我提了兩個問題，第二個是計算村里有多少人，問題有些多，一些程度不好的學生轉不過彎。如果改成讓學生自己提問再解答，效果會更好。
6、板書凌亂、不規范。
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