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正比例函數的教學反思

時間:2024-09-04 01:23:08

正比例函數的教學反思

正比例函數的教學反思

正比例函數的教學反思

  借“課內比教學,課外訪萬家”大型的活動平臺,我參加了本次的教學比武活動,我上的課題是《正比例函數》內容多概念強,所以調動好每一位學生的學習主動性,積極地參與教學的每一個環節,努力地探索解決問題的方法,大膽地發表自己的觀點,使他們真正成為學習的主人是上好本節課的關鍵。下面我就正比例函數這節課談談我的課后反思:

  好的方面:

  1.本節課的設計體現了以教師為主導、學生為主體,以知識為載體、以培養學生的思維能力為重點的教學思想。以探究任務引導學生,營造思維的空間,在知識經歷的發現過程中,培養學生分類、探究、合作、歸納的能力。

  2.教學過程中,為學生創造了輕松,和諧的課堂氛圍,用自己的情感去感染學生,鼓勵學生,及時評價學生的回答,使得學生能夠暢所欲言,主動積極地學習,學生思維活躍,課堂氣氛較好。

  3.創造性使用教材,通過具有吸引力的現實生活中的問題情景,激發學生好奇心和主動學習的欲望,并初步體會數學建模的思想,結合具體的教學內容采用“問題情境---函數解析式---函數圖象---從圖象中獲取信息---解決問題”的過程,體驗數學知識在實際生活中的廣泛應用。

  4.始終以學生為主體,在學生體驗探索學習的過程中,適時有效地給予引導和幫助,引發好奇心和求知欲,使學生主動參與學習,逐步提高學習數學的興趣和自信,關注學生的學習效果。

  5.進行問題設計是本節課的一個關鍵。課堂中,巧妙設計問題,引導學生探究并得出結論,是一個不斷提出問題,不斷解決問題的思維過程,我更表現出耐心細致的啟發,我運用了“讓學生學會觀察,學會探究,在觀察中發現新問題,在探究中領會新知識”的教學理念,采取了引導式的方式,充分讓學生體驗作正比例函數圖象,從圖象中觀察并歸納正比例函數圖象的性質,滲透從特殊到一般的數學思想。

  不足之處:

  1每個環節的時間未把握均衡,導致函數圖像的性質歸納與練習這兩部分的時間很倉促,性質的強化練習過少

  2.教學語言不夠精辟,對學生的思維應減少干擾,盡量讓學生來說。

  3.對學生的評價應更多元化,合理使用不同類型的評價,用語上要準確而全面,找出學生的亮點,給出肯定,這就需要教師隨機應變。

  4.由于條件原因,應該在本節課使用實物投影,將學生作圖成果展示給全體學生。 感想:

  總之,在教學過程中,讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發現結論,實現師生互動,通過這樣的教學實踐才能取得良好的教學效果,教師不僅要教給學生知識,還要讓學生學會學習,“授之以魚不若授之以漁”。

  不足之處請老師們多多批評、指正,謝謝!

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  好的方面:

  1.本節課的設計體現了以教師為主導、學生為主體,以知識為載體、以培養學生的思維能力為重點的教學思想。以探究任務引導學生,營造思維的空間,在知識經歷的發現過程中,培養學生分類、探究、合作、歸納的能力。

  2.教學過程中,為學生創造了輕松,和諧的課堂氛圍,用自己的情感去感染學生,鼓勵學生,及時評價學生的回答,使得學生能夠暢所欲言,主動積極地學習,學生思維活躍,課堂氣氛較好。

  3.創造性使用教材,通過具有吸引力的現實生活中的問題情景,激發學生好奇心和主動學習的欲望,并初步體會數學建模的思想,結合具體的教學內容采用“問題情境---函數解析式---函數圖象---從圖象中獲取信息---解決問題”的過程,體驗數學知識在實際生活中的廣泛應用。

  4.始終以學生為主體,在學生體驗探索學習的過程中,適時有效地給予引導和幫助,引發好奇心和求知欲,使學生主動參與學習,逐步提高學習數學的興趣和自信,關注學生的學習效果。

  5.進行問題設計是本節課的一個關鍵。課堂中,巧妙設計問題,引導學生探究并得出結論,是一個不斷提出問題,不斷解決問題的思維過程,我更表現出耐心細致的啟發,我運用了“讓學生學會觀察,學會探究,在觀察中發現新問題,在探究中領會新知識”的教學理念,采取了引導式的方式,充分讓學生體驗作正比例函數圖象,從圖象中觀察并歸納正比例函數圖象的性質,滲透從特殊到一般的數學思想。

  不足之處:

  1每個環節的時間未把握均衡,導致函數圖像的性質歸納與練習這兩部分的時間很倉促,性質的強化練習過少

  2.教學語言不夠精辟,對學生的思維應減少干擾,盡量讓學生來說。

  3.對學生的評價應更多元化,合理使用不同類型的評價,用語上要準確而全面,找出學生的亮點,給出肯定,這就需要教師隨機應變。

  4.由于條件原因,應該在本節課使用實物投影,將學生作圖成果展示給全體學生。 感想:

  總之,在教學過程中,讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發現結論,實現師生互動,通過這樣的教學實踐才能取得良好的教學效果,教師不僅要教給學生知識,還要讓學生學會學習,“授之以魚不若授之以漁”。

  不足之處請老師們多多批評、指正,謝謝!