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《怎樣得到更多的光和熱》的教學(xué)反思

時間:2024-09-17 10:08:59

關(guān)于《怎樣得到更多的光和熱》的教學(xué)反思

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關(guān)于《怎樣得到更多的光和熱》的教學(xué)反思

  這節(jié)課,我對教材進(jìn)行了處理,重點(diǎn)讓學(xué)生專注于顏色對吸收光的作用。課文中要求五種顏色的紙,分別是黑色、粉色、鋁箔紙、黑色蠟光紙和白紙,由于沒有鋁箔紙我用粉色蠟光紙代替,為了完成好這個探究實(shí)驗,我買來不同顏色厚薄相當(dāng)?shù)目ḿ埡拖灩饧垼煤谩⒂喓茫煌伾募埓趯?shí)驗中也很好的發(fā)揮了作用,現(xiàn)象很明顯!最后進(jìn)行匯總統(tǒng)計,完成作業(yè),課堂完整、充分,感覺非常舒服!課本中還有一部分內(nèi)容就是關(guān)于直射與斜射對吸收光的影響。在一個班嘗試教學(xué),發(fā)現(xiàn)課本中圖示的操作方法是存在問題的,不能把紙袋直接置于地上,因為地面溫度的影響太大了,實(shí)際測得的數(shù)據(jù)肯定是平放在地面的溫度高,影響科學(xué)的結(jié)論得出。要把兩個探究活動充分的在30分鐘的課堂展開,并最終匯總數(shù)據(jù)、完成作業(yè)那簡直是不可能的!我的理解是強(qiáng)化其中第一個活動,還有一個活動則提供老師測得的數(shù)據(jù),讓學(xué)生觀察分析數(shù)據(jù),從而得出結(jié)論!這樣的實(shí)際效果可能會更好!

  學(xué)生的學(xué)具袋里有四種顏色的紙,要做“物體顏色與吸熱”的實(shí)驗,必須準(zhǔn)備同樣溫度、升溫一樣快的溫度計。學(xué)校沒有溫度計,我就用水溫計替代,但是水溫計很難找到一樣度數(shù)的,我得為學(xué)生準(zhǔn)備幾支同樣溫度的溫度計,以保證實(shí)驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。我去實(shí)驗室找出所有的溫度計,挑出了一樣的度數(shù)的水溫計。 問:地球上最大的光源和熱源是什么?你了解太陽嗎?請閱讀課件資料:太陽是一個在熊熊燃燒的巨大火球,外部溫度6千多度,內(nèi)部溫度高達(dá)兩萬多度,日夜不停地把光和熱散發(fā)到宇宙空間,是地球最大的光源和熱源。地球得到的太陽能量,僅僅占太陽放射能量的二十億分之一。

  ……

  問:你們有沒有注意到,人們夏天穿的衣服的顏色與冬天穿的衣服的顏色是否一樣。夏天人們喜歡穿什么顏色的衣服,冬天呢?這是什么原因呢?想不想去研究?(學(xué)生都知道深色衣服吸收熱量多,淺色衣服吸熱少。)如何證明我們的猜想是正確的呢?教師出示課前準(zhǔn)備的不同顏色的紙袋和溫度計,學(xué)生設(shè)計實(shí)驗。然后到陽光下測量,每隔兩分鐘記錄溫度計的溫度。

  因為事先我沒做過這個實(shí)驗,課堂中,我與一組學(xué)生一起做這個實(shí)驗。十分鐘后,黑色紙溫度上升最快最高,白色紙溫度上升最低。到第六分鐘,溫度基本保持在原狀。這讓我們知道物體吸熱是有限度的,不是無限制地吸熱。

  在匯報實(shí)驗數(shù)據(jù)時,由于時間較為急促,沒能讓多個小組展示他們的實(shí)驗。我們的實(shí)驗數(shù)據(jù)很好地說明黑色紙比白色紙吸收的熱量多,也能很好地說明人們喜歡夏天穿淺色衣服,冬天穿深色衣服的原因了。

  存在問題:

  1.本課教學(xué)受條件限制比較大,星期二在五(1)班上課是上午第四節(jié),太陽正猛,到了下午第一節(jié)在五(2)班執(zhí)教時,太陽陰下來了,實(shí)驗并沒有那么明顯的現(xiàn)象。

  2.執(zhí)教過程中,忘記了一個重要部分,讓學(xué)生記錄卻沒讓學(xué)生帶上記錄單,后來只能是小組五位同學(xué),每人記住一種顏色袋子里溫度變化,對學(xué)生的記性也是一項考驗。后來回教室后學(xué)生小組又得將記錄單填寫完整,造成了時間的浪費(fèi),導(dǎo)致最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生繪制折線圖只能回家完成。

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  學(xué)生的學(xué)具袋里有四種顏色的紙,要做“物體顏色與吸熱”的實(shí)驗,必須準(zhǔn)備同樣溫度、升溫一樣快的溫度計。學(xué)校沒有溫度計,我就用水溫計替代,但是水溫計很難找到一樣度數(shù)的,我得為學(xué)生準(zhǔn)備幾支同樣溫度的溫度計,以保證實(shí)驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。我去實(shí)驗室找出所有的溫度計,挑出了一樣的度數(shù)的水溫計。 問:地球上最大的光源和熱源是什么?你了解太陽嗎?請閱讀課件資料:太陽是一個在熊熊燃燒的巨大火球,外部溫度6千多度,內(nèi)部溫度高達(dá)兩萬多度,日夜不停地把光和熱散發(fā)到宇宙空間,是地球最大的光源和熱源。地球得到的太陽能量,僅僅占太陽放射能量的二十億分之一。

  ……

  問:你們有沒有注意到,人們夏天穿的衣服的顏色與冬天穿的衣服的顏色是否一樣。夏天人們喜歡穿什么顏色的衣服,冬天呢?這是什么原因呢?想不想去研究?(學(xué)生都知道深色衣服吸收熱量多,淺色衣服吸熱少。)如何證明我們的猜想是正確的呢?教師出示課前準(zhǔn)備的不同顏色的紙袋和溫度計,學(xué)生設(shè)計實(shí)驗。然后到陽光下測量,每隔兩分鐘記錄溫度計的溫度。

  因為事先我沒做過這個實(shí)驗,課堂中,我與一組學(xué)生一起做這個實(shí)驗。十分鐘后,黑色紙溫度上升最快最高,白色紙溫度上升最低。到第六分鐘,溫度基本保持在原狀。這讓我們知道物體吸熱是有限度的,不是無限制地吸熱。

  在匯報實(shí)驗數(shù)據(jù)時,由于時間較為急促,沒能讓多個小組展示他們的實(shí)驗。我們的實(shí)驗數(shù)據(jù)很好地說明黑色紙比白色紙吸收的熱量多,也能很好地說明人們喜歡夏天穿淺色衣服,冬天穿深色衣服的原因了。

  存在問題:

  1.本課教學(xué)受條件限制比較大,星期二在五(1)班上課是上午第四節(jié),太陽正猛,到了下午第一節(jié)在五(2)班執(zhí)教時,太陽陰下來了,實(shí)驗并沒有那么明顯的現(xiàn)象。

  2.執(zhí)教過程中,忘記了一個重要部分,讓學(xué)生記錄卻沒讓學(xué)生帶上記錄單,后來只能是小組五位同學(xué),每人記住一種顏色袋子里溫度變化,對學(xué)生的記性也是一項考驗。后來回教室后學(xué)生小組又得將記錄單填寫完整,造成了時間的浪費(fèi),導(dǎo)致最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生繪制折線圖只能回家完成。