《看日歷》公開課教學反思

《看日歷》公開課教學反思

　　《看日歷》是讓孩子借助日歷認識大月、小月、平年、閏年，知道一年中每個月的天數。 學會用歌訣、拳頭等方法記憶大小月，并解決生活中一些簡單問題。在探索年、月、日之間關系的過程中，增強小組合作學習效率。

　　本課的重難點是發現并記住每個月及平、閏年二月的天數，在設計時，我注意運用學生已有的知識和生活經驗組織學習內容，安排教學環節。但這節課上完之后，感覺并不是一切都在預料之中 ,有些勉強過關,做得較好的有以下幾點：

　　1、動手實踐，自主探索，合作交流是學生學習數學的重要方式。我在教學本課時，讓學生觀察不同年份的年歷，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，獨立思考后才讓學生之間進行交流，這樣使每名學生都“動”起來，從而避免有些學生只等著聽別人的，不去自主思考。如出示大小月時，先讓學生認真觀察找一找、看一看、比一比，當學生有了自己的發現時，再全班交流，總結出判斷的規律。

　　2、練習中盡量優化了以“生活”為背景的數學內容，把生活素材、生活經驗、生活情景作為學習資源，提供給學生去理解去實踐。使學生感悟到數學就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.

　　不足之處：

　　本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的。在教學大小月之后，大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差。我還安排了數學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立。當最末老師報出2月時，有趣的場面出現了：有的同學起立又坐下，有的同學在觀望他人的動態，學生此時耐不住了，有些面面相覷??我笑著問：大家想站又不想站的，為什么？這正好是這節課的重點，這說明發現的知識單憑死記還是很慢的，而且讀背時間很有限，必須把它融入到練習中反復出現。

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