數(shù)學《還缺幾個》教案

時間：2024-08-05 08:42:19

數(shù)學《還缺幾個》教案

數(shù)學《還缺幾個》教案

數(shù)學《還缺幾個》教案

　　教學內(nèi)容：九年義務教育課本小學數(shù)學一年級(上海版)第一學期P30

　　認知目標：1、通過補充，會求缺少的加數(shù)。

　　2、會根據(jù)提供的情景，敘述有關“補充”情節(jié)，并解答。

　　能力目標：1、還缺幾個可以繼續(xù)往前數(shù)，也可以對和進行分拆。

　　2、培養(yǎng)學生看圖表述的能力和探究的精神。

　　情感目標：經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

　　教學重點：知道通過補充求缺少的加數(shù)。

　　教學難點：根據(jù)提供的情景，敘述有關“補充”的情節(jié)，并解答。

　　教學準備：課件、學具等

　　教學設計思想：

　　新教材十分注重讓學生體驗學習數(shù)學的過程，讓學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的認在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”新數(shù)學課程給學生越來越充分的自主探索、合作交流、積極思考和時間操作的機會。現(xiàn)實的、有趣的和探索性的數(shù)學學習活動將成為數(shù)學課程內(nèi)容的有機組成部分。為此在本課設計中，我盡量遵循二期課改理念，體現(xiàn)我校小班化教育的特點，從一下幾方面考慮：

　　1、基于學生經(jīng)驗的基礎上進行數(shù)學教學。

　　學生學習新知，首先必須具備接納新知的原有知識基礎和認知水平。在學習新知前，要幫助學生整理原有的認知結構和已有經(jīng)驗，為學新知作準備。因此課伊始，我設計了“上超市”的情景，讓學生在模擬的購物活動中做好學習的準備，并一次來激發(fā)學生學習和解決問題的興趣。

　　2、在生動有趣的情景中進行教學。

　　創(chuàng)設問題情境，教室根據(jù)學生年齡特征，知識水平、認知規(guī)律等因素，抓住學生思維活動的關鍵，在認知的“最近發(fā)展區(qū)”為學生提供豐富的材料，展現(xiàn)生活情景等，以此激發(fā)學生的求知欲望。在本課中，我分別設計了“小亞和樂樂在干什么”和“小貓過生日”的問題情境，從而讓學生全身心地投入探求新知的過程當中。

　　3、在多樣化的活動中進行教學。

　　新課標特別提出了數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。強調(diào)學生在生活中學習數(shù)學，不僅僅是讓學生獲得計算的能力，更重要的是獲得自己探索數(shù)學，體驗和利用數(shù)學去解決實際為體的能力。在本課中我設計了“魚缸里還缺幾條魚”、“乘車游戲”等實踐活動，促使學生自主參與，增強學生應用意識，激發(fā)學生創(chuàng)造潛能，使學生感受和體驗生活中處處有數(shù)學。

　　4、在合作交流、自主探索中進行教學。

　　學生學習知識的過程是一個主動建構的過程。在本課中，我盡量讓學生通過動手操作來探索算法的多樣化，讓學生感受合作交流的良好氛圍，以此促進學生完成知識的建構過程。

　　教學過程：

教學步驟

教師活動

學生活動

引入

1、出示情景1

1、說說你看到什么？

2、根據(jù)編的故事列算式。

展開

1、繼續(xù)往前數(shù)。