同角三角函數(shù)的基本關(guān)系教學(xué)反思
同角三角函數(shù)的基本關(guān)系教學(xué)反思
1. 對(duì)同角強(qiáng)調(diào)不夠。提問的角度和質(zhì)量，還需要有更深刻和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎�。有老師提出�?yīng)該講關(guān)系式前強(qiáng)調(diào)一下同角，給出了基本關(guān)系式再一次強(qiáng)調(diào)同角。
2. 講例題時(shí)，我采取的方式是讓學(xué)生先做再將。有老師提出先講例題，再做，讓學(xué)生知道規(guī)范形式
和具體的書寫要求。在講例題時(shí)，運(yùn)用基本關(guān)系式，應(yīng)該先求sin2α，cos2α，再根據(jù)角的范圍
求sinα，cosα的值。
3. 對(duì)于本節(jié)課的同角三角函數(shù)的關(guān)系的應(yīng)用中，求值是重點(diǎn)，而難點(diǎn)已知正切值，如何求解正弦值和余弦值。只是在練習(xí)2才體現(xiàn)。應(yīng)該總結(jié)為變式1中使用了分類討論的思想。對(duì)于題干的形式，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，反復(fù)觀察，對(duì)于公式及其變形要反復(fù)強(qiáng)化，重點(diǎn)在觀察，而在這里，我強(qiáng)調(diào)的不夠。
4. 對(duì)公式的變形、公式的理解強(qiáng)調(diào)不夠。公式應(yīng)用可以順用、逆用、變形用，三者關(guān)系要把握好。
5. 課堂中的激情不夠，沒有給學(xué)生更強(qiáng)的感染力，課堂感覺還是平平，沒有給人以心跳的感覺。
6. 課堂上雖有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的意識(shí)，但是手段還是過于單一，教學(xué)方法不夠靈活。學(xué)生的復(fù)述就是很好的方法。
7. 整堂課的設(shè)計(jì)沒有把握好時(shí)間，節(jié)奏沒有把握好，造成前松后緊，而導(dǎo)致沒有完成教學(xué)任務(wù)。最后設(shè)計(jì)的經(jīng)典部分沒有講。
通過這次課的準(zhǔn)備和反思，自己領(lǐng)悟了很多，教學(xué)需要精心的設(shè)計(jì)，耐心的思考，深刻的反思，學(xué)習(xí)。自己的教學(xué)水平需要提高，處理課堂的問題需要成熟，自己的業(yè)務(wù)水平需要盡快進(jìn)步。通過這次課，讓我又一次成長，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，用心去教學(xué)，用愛去教育。
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