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《高矮》經典教案

時間:2024-10-31 12:59:58

《高矮》經典教案

《高矮》經典教案

《高矮》經典教案

  教學目標

  認識高矮的區別,學會比較高矮的方法,體會高矮的相對性,鍛煉解決問題的能力,激發學生的學習興趣.

  教學重難點

  1.在比較過程中,對差別不明顯的,要先進行刻畫,再比較。

  2.讓學生用自己的語言來表達比較的方法.

  教具準備

  繩子 字典

  教學方法

  互動式教學

  教學過程

 。ㄒ唬 學前準備

  師:同學們,大家認識大象與長頸鹿嗎?

  生:認識.

  師:誰能告訴老師它們誰高 ?誰矮?

  生:長頸鹿高,大象矮.

  師:大象與小雞誰高誰矮?

  生:大象高,小雞矮.

  師:真棒!那為什么大象一會兒高了,一會兒矮了呢?

  (二)探究新知

  活動一 比身高

  1.擂臺賽。

  請班上長得很高的同學上臺當擂主,其他同學挑戰。當兩個學生在臺上比身高時,其余同學在臺下當裁判,由a,b,c三名學生一一與擂主比高矮。再請學生d(教師事先掌握該生比擂主稍矮一些)上臺挑戰,但在比高矮之前,先讓生d悄悄站在預先準備好的兩塊磚上,使其稍高一下.

  生1:生d高.

  生2:不公平!

  教師:哪里不公平?

  生2:生d腳底下有塊磚.

  師: 對了,大家觀察的真仔細.我們在比較之前應該把比較的對象先放在同一起點上.

  2.警車過橋洞。故事導入,出示圖片(教材第19頁)。

  學生猜測警車能順利通過橋洞嗎?為什么?

  大部分學生通過數木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學生發現警車車燈是可以取下的,過橋洞后,再放到車頂上,這樣就可以解決問題了。

  三 課堂作業新設計

  1.讓不同的學生與老師比高矮,誰高?誰矮?為什么?

  2.直線繩子與打過結的繩子比較,哪個長?哪個短?為什么?

  3.字典與數學課本比較: a:平放著,誰厚?誰薄?

  b:豎放著,誰高?誰矮?

  四 板書設計(略)

  五 課堂小結

  同學們通過實際的操作,掌握了正確的比較方法,比較高矮時要注意“同一個起點”.

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