暖流教學反思總結

暖流教學反思總結

　　《暖流》是蘇教版五年級下冊第一單元“春光無限”中的第二篇課文，暖流教學反思。文章通過對主席神態(tài)、語言、動作的刻畫，表現(xiàn)了主席平易近人、關心教育、知識豐富的領導風范，表達了江爺爺對中國古典文學的熱愛和對青年一代的關懷。

　　每講完一課都進行教學反思，這樣不僅能夠了解自己在教學中的優(yōu)點和不足，為以后的教學進行有效的彌補，還可以了解學情，掌握學生的心理變化。因此，在講完這篇課文的時候，我進行及時的反思，尋找到自身存在的不足，因此，我總結了以下幾點，供自己在以后的教學進行修正：

　　1.重視對課文題目的理解。“暖流”不僅有本意（大自然中的自然現(xiàn)象），而且還有其比喻義，而文章題目就是比喻義，說得是“溫暖的感覺”。這樣只有對文章的題目有了一定的了解之后，對課文的主要內容的掌握就會很輕松，也就會把握文章的主要內容。

　　2.對文章結構的分析。文章一共有7個自然段，按照對文章內容的分析，可以分為3部分。在教學中，首先讓學生了解每一段所寫的內容，進而分析重點的句子，以及表現(xiàn)江爺爺品質的語句，通過他和學生之間的談話的提示語，可以了解江爺爺是一個和藹可親、平易近人的人，這樣就可以把握王輝的心理變化情況，從開始的緊張到后來的心情放松。再者，把握提示語在句子中不同位置的作用，和所表達出來的不同效果，也可以讓學生掌握標點符號的具體使用情況的分析。最后，了解《水調歌頭·中秋》的主要內容，為學生在以后的學習做鋪墊。初步地掌握蘇軾的有關內容，對把握整首詞的內容有至關重要的作用，也可以理解江爺爺和王輝的談話中為什么會涉及到宋詞和元曲的區(qū)別。古詩是學生們比較了解的內容，而詞在小學階段學生們接觸的比較少，因此，這樣可以讓學生們初步地把握古詩和詞的區(qū)別。

　　學生們是大樹上的樹葉。世界上沒有完全兩片相同的樹葉，因此，學生們的思想也是不盡一樣的，所以不能夠要求學生們全都把握課文的主要內容，只要他們在課堂之上把握主要內容就是有所收獲。

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