《林�！方贪�

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　　設計理念:

　　采用啟發,討論的教學方法,激發學生的學習興趣,使之更深刻地理解河更牢固地掌握所學知識,有利于培養學生的探究能力,使教學過程真正成為學生的學習過程.

　　教學設計:

　　在啟發,討論中揣摩文章表達順序,體會作者思想感情,領悟文章表達方法.

　　教學過程:

　　一,揭示課題,初讀課文

　　1,談話導入:你喜歡海嗎為什么什么是"林海"呢

　　2,欣賞錄音,看錄象片,說說"林海"指的是哪里自己對大興安嶺了解多少

　　二,自讀課文,整體感知

　　1,你走進林海了嗎有什么感受(板書:美麗)

　　2,默讀課文,能看到哪些美麗的景物在哪些段落里做了介紹(板書:嶺,林,花)

　　3,畫出你認為寫得好的句子讀給同學們聽.

　　三,讀議寫"嶺"的部分.(以理解"溫柔為主),說出大興安嶺溫柔在哪里

　　(嶺多,形態多,看不厭,;多,看不完)

　　四,讀議寫"林"的小節.(以較"林"與"海"為主)

　　1,默讀思考:既然被稱之為"林海","林"和"海"必然有相似之處,找出來進行讀議.

　　2,議論:(像海般廣闊:"目之所及,哪里都是綠的."像海般綠:"深的,淺的,明的,暗的,恐怕只有畫家才能畫出")

　　3,找一找直接寫海洋的句子,讀給大家聽.

　　五,讀議寫"花"的小節

　　1,指讀.畫出寫花美的句段.

　　2,重點讀議:"青松作襯,白樺為裙,還穿著繡花鞋".

　　3,作者把大興安嶺比作什么(小姑娘)

　　師述:這雙繡花鞋把小姑娘襯得這么美麗可愛,有活力,這些絢麗的花兒把大興安嶺打扮得這么迷人.走近它,使人感到親切舒服.

　　六,整體背誦

　　七,體會感情中心

　　1,瀏覽課文,看課文哪四個字凝結了老舍先生的感情和感受(引導理解"親切,舒服")

　　2,看到嶺,林,花的美景,放眼四方,你會想到什么

　　3,及至看到林場,又想到什么(人與山的關系非常密切)

　　4,既然人與山的關系非常密切,那么作為人類的我們,應該怎么辦(結合書上談自己的想法)

　　八,實踐練習

　　寫幾句保護森林資源的廣告語,以警示世人.

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