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《一件好事》優秀教學設計

時間:2024-07-04 11:33:02

《一件好事》優秀教學設計

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《一件好事》優秀教學設計

  一、設疑導入,啟發談話

  同學們,誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽,做了好事你的心情怎樣?在遙遠的德國,有姐弟倆也做了一件好事情(板書:一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

  二、初讀感知,自主識字

  1.自由讀文,遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

  2.小組學習“開火車”分自然段朗讀課文,讀準字音。

  三、以讀為本,精讀細品

  l.請同學們默讀課文,看看從課文中你都讀懂了些什么?

  2.你是從哪些詞句中讀懂的?

  3.誰能把同學了解的內容聯系起來說說這是件怎樣的好事。

  4.通過讀課文,我們了解了這么多的內容,請同學們再讀讀課文,想一想,自己還有什么地方不明白,一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

  (1)可能會問:

  ①為什么這是一件好事?

  ②爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?

  (2)小組討論交流以上兩個問題,教師巡視參與討論,指導討論。

  例:解決問題:為什么這是一件好事?

  ①教師點撥:你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?

  課件出示:

  然后我們想,得到我們衣服的孩子一定很快樂,可是他們還有貧窮的父母呢。

  師:我們來讀讀這句話,想一想,得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后,孩子們會有怎樣的表現。

  ②課件2:

  “當然,一件非常好的事情,別人快樂,我們也快樂。”克拉拉說。

  師:克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

  解決問題:爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?

  學生討論后指1-2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

  四、游戲鞏固識字

  1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。

  2.“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢?

  比較“姐”與“組”,擴展帶“父”的字,如:爸、爺、斧。

  五、聯系實際,拓展延伸

  學完本課,我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢?你打算今后怎樣做?

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  同學們,誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽,做了好事你的心情怎樣?在遙遠的德國,有姐弟倆也做了一件好事情(板書:一件好事)。想不想知道這是一件怎樣的好事?那就讓我們趕快來讀讀課文吧。

  二、初讀感知,自主識字

  1.自由讀文,遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。

  2.小組學習“開火車”分自然段朗讀課文,讀準字音。

  三、以讀為本,精讀細品

  l.請同學們默讀課文,看看從課文中你都讀懂了些什么?

  2.你是從哪些詞句中讀懂的?

  3.誰能把同學了解的內容聯系起來說說這是件怎樣的好事。

  4.通過讀課文,我們了解了這么多的內容,請同學們再讀讀課文,想一想,自己還有什么地方不明白,一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。

  (1)可能會問:

  ①為什么這是一件好事?

  ②爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?

  (2)小組討論交流以上兩個問題,教師巡視參與討論,指導討論。

  例:解決問題:為什么這是一件好事?

  ①教師點撥:你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?

  課件出示:

  然后我們想,得到我們衣服的孩子一定很快樂,可是他們還有貧窮的父母呢。

  師:我們來讀讀這句話,想一想,得到救助的是一些怎樣的孩子?得到衣服后,孩子們會有怎樣的表現。

  ②課件2:

  “當然,一件非常好的事情,別人快樂,我們也快樂。”克拉拉說。

  師:克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。

  解決問題:爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?

  學生討論后指1-2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。

  四、游戲鞏固識字

  1.“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。

  2.“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢?

  比較“姐”與“組”,擴展帶“父”的字,如:爸、爺、斧。

  五、聯系實際,拓展延伸

  學完本課,我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢?你打算今后怎樣做?