八年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計

八年級美術(shù)下冊教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：在教學(xué)中了解手工燈飾的制作方法、借助立體構(gòu)成的造型方法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。

　　過程與方法：給學(xué)生提供豐富的視覺資料，通過欣賞漂亮的手工燈飾，使學(xué)生關(guān)注生活中的各種設(shè)計，感受是用于審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，體驗創(chuàng)造的樂趣，增強(qiáng)敢于創(chuàng)造的信心。引導(dǎo)學(xué)生用環(huán)保材料去創(chuàng)作燈飾，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和環(huán)保意識。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

　　二、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解燈飾的功能，它不僅僅是一件日用品，同時還被賦予了特定的文化內(nèi)涵，傳達(dá)人們對精神生活的向往。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料，進(jìn)行立體組合設(shè)計，制作具有現(xiàn)代感的、造型美觀新穎的、色彩搭配和諧的手工燈飾。通過設(shè)計和制作，讓理解和掌握立體構(gòu)成的基本方法和構(gòu)成方式，如何運用幾何形體的重復(fù)組合、點線面的組合來進(jìn)行設(shè)計和造型，同時嘗試運用方法和技巧將二維設(shè)計轉(zhuǎn)化為三維立體造型，提高學(xué)生立體造型能力及空間想象能力。

　　教學(xué)難點：本節(jié)課的難點是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計作品的同時，能把燈飾做出來。“制作”的意義和價值是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的考量。引導(dǎo)學(xué)生大膽運用環(huán)保材料，運用合作或團(tuán)隊的方式，掌握細(xì)致的制作工藝，引導(dǎo)學(xué)生考慮制作過程的美和價值，從整體造型的創(chuàng)意到局部裝飾的完成，都需要精工細(xì)作，悉心設(shè)計。

　　三、教學(xué)策略

　　1．了解教材的設(shè)計編排要求，并能根據(jù)實際的情況對教材做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和處理。本課教學(xué)活動是以實踐為主，所以在教學(xué)上應(yīng)注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。通過欣賞有創(chuàng)意的燈飾作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保材料并巧妙的運用在創(chuàng)作中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與審美意識，同時教學(xué)中充分體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)。

　　2．以啟發(fā)與實踐教學(xué)方式為主，主要通過發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行造

　　型設(shè)計和局部裝飾，創(chuàng)造出實用美觀的手工燈飾。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出美術(shù)課程的探索性、實踐性、審美性。

　　3．根據(jù)學(xué)生的能力水平，可考慮學(xué)生一方面臨摹，一方面原創(chuàng)，即根據(jù)自己可找到的材料，利用立體構(gòu)成的空間組織方法創(chuàng)造漂亮的手工燈飾。教學(xué)中多鼓勵學(xué)生的探索和實踐，提高學(xué)生的探究能力，增強(qiáng)他們的自信心、成就感。

　　4．通過發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的廢舊材料，充分挖掘其材質(zhì)美感，并根據(jù)構(gòu)成原理進(jìn)行造型設(shè)計和局部裝飾，創(chuàng)造出實用美觀的手工燈飾。

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