關(guān)于自評報告

關(guān)于自評報告

　　一、學(xué)校發(fā)展概況

　　學(xué)校現(xiàn)有23個教學(xué)班，在校生1128人，教職工68人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校的發(fā)展著眼于創(chuàng)辦“人民滿意的教育”為最高目標(biāo)，在鄉(xiāng)黨委政府、縣教育局的關(guān)懷指引下，在鄉(xiāng)中心中學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校經(jīng)過20多年的努力奮斗，現(xiàn)已發(fā)展成為一所育人質(zhì)量高、社會信譽好、辦學(xué)特色鮮明的農(nóng)村初級九年一貫制學(xué)校。

　　近幾年來，學(xué)校堅持科學(xué)發(fā)展觀，以全面提高育人質(zhì)量為工作核心，抓住新機遇，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新優(yōu)勢，謀求新發(fā)展，學(xué)校全體師生踏實工作、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，努力探索、踐行新時期農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的新思路，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)改革，扎實有效地實施“科研興校”發(fā)展戰(zhàn)略，千方百計提升辦學(xué)品位，竭盡全力提高育人質(zhì)量。

　　2013年是學(xué)校中學(xué)堅持科學(xué)發(fā)展觀、全面提高育人質(zhì)量，抓住新機遇、迎接新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性一年，是學(xué)校秉承、落實縣教育局提出的“正教風(fēng)、樹形象、抓管理、提質(zhì)量”整體工作要求，扎扎實實抓管理、聚精會神抓教學(xué)、旗幟鮮明提質(zhì)量，不懈怠。為此，學(xué)校制定了“發(fā)展才是硬道理，質(zhì)量才有發(fā)言權(quán)，落實才是真本事，人文才有好環(huán)境，團結(jié)才出戰(zhàn)斗力，真干才能出成績” 總體工作指導(dǎo)思想，堅持把提升教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)。

　　現(xiàn)在，學(xué)校已形成“實干當(dāng)頭、務(wù)實求實、敢于擔(dān)當(dāng)、全面創(chuàng)新”的良好工作局面，全校上下已達(dá)成強有力的共識：不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平，竭力提高育人質(zhì)量。

　　二、自評工作過程報告

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對評估自查工作高度重視，清楚地認(rèn)識到綜合考核的目的是為了更好地促進(jìn)依法規(guī)范辦學(xué)，是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)校的辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。為此，學(xué)校把自評工作作為學(xué)校近期工作的重點，集中精力，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，以務(wù)實的工作作風(fēng)，把自評工作做實做好。

　　首先，學(xué)校成立了以董副校長為組長、以李華和陶永林副校長為副組長、各處室主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校教育教學(xué)自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)《沾益縣教育局2013年度綜合考評表》中的各項指標(biāo)，結(jié)合各處室分工和管理目標(biāo)進(jìn)行分解，使自評工作做到了思想統(tǒng)一、分工明確、責(zé)任清晰。

　　其次，圍繞學(xué)校工作重點和各項教育教學(xué)活動，嚴(yán)格依照評估標(biāo)準(zhǔn)，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)督導(dǎo)評估方案及有關(guān)文件，明確自評工作的目的、內(nèi)容、方法和意義，調(diào)動全體教職工積極參與學(xué)校的自評工作；自評工作還征求了家長委員會委員及部分學(xué)生、學(xué)生家長的意

　　見，對測評結(jié)果進(jìn)行信息采集、分析歸納，對存在的問題制定整改措施予以定期解決。

　　通過自評，我們學(xué)校既看到了已取得的工作成績，找到了工作上的差距，又使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看到了全體教職員工立足實際，扎實工作、齊心協(xié)力、鼓足干勁、力爭上游的信心和決心。

　　三、自評工作匯報

　　(一)管理育人

　　學(xué)校各項制度健全，管理有序。

　　學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，重大事項經(jīng)校委會研究、教代會民主表決通過；學(xué)校建立了以黨支部書記李富強校長為核心的集體領(lǐng)導(dǎo)班子，領(lǐng)導(dǎo)班子圍繞學(xué)校中心工作定期召開會議，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理論，形成了懂管理、理念新、服務(wù)意識強、和諧共贏、率先垂范的領(lǐng)導(dǎo)隊伍；領(lǐng)導(dǎo)隊伍做到分工明確，責(zé)任到人，各司其職，各負(fù)其責(zé)，集體合作，保證班子成員能夠堅持依法治校，堅持以德治校，凡事做到對事不對人，涉及師生切身利益的事情做到：公平、公正、公開。

　　在工作中，我們推行目標(biāo)管理，強化過程管理，加強常規(guī)管理，規(guī)范質(zhì)量管理，在管理中努力做到：制度管理人本化，目標(biāo)管理科學(xué)化，過程管理具體化。領(lǐng)導(dǎo)班子真正成為全校師生的楷模，為學(xué)校教育事業(yè)的規(guī)范、健康、和諧發(fā)展提供強有力的組織保證。

　　（二）德育管理

　　學(xué)校為了加強德育工作的針對性、時效性，深入開展了“公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育、心理健康教育”等活動，注重將德育工作滲透到學(xué)校工作的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。

　　學(xué)校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持“以人為本 和而不同”辦學(xué)理念，堅定不移地推行“德育為先”辦學(xué)思想，以構(gòu)建和諧校園為主線，以“規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展”為宗旨，不斷創(chuàng)新德育工作方式，推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，不斷提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀，促進(jìn)了他們健康、和諧發(fā)展。

　　學(xué)生是學(xué)校教育工作的主體，我們本著“尊重人，開發(fā)人，發(fā)展人，創(chuàng)造人，完善人”的教育思想，緊緊依靠“團隊建設(shè)，制度規(guī)范，激勵鞭策，活動跟進(jìn)，環(huán)境熏陶”，極力把學(xué)校打造成學(xué)生快樂健康成長的“精神家園”。

　　一是“學(xué)生管理重心下移，構(gòu)建以年級組長為核心的學(xué)生管理團隊”，強化年級組的管理。培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自我服務(wù)、自主完善良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　二是學(xué)生管理分工明確，年級工作實施“捆綁式”考核，實現(xiàn)“責(zé)、權(quán)、利”的高度統(tǒng)

　　一。

　　“教會學(xué)生做人”是我校德育工作的出發(fā)點和落腳點，學(xué)校德育工作注重以活動為主體，以人文精神培養(yǎng)為重點，注重學(xué)生情感體驗感悟。

　　學(xué)校以“人本主義”教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點，在德育的實踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動：

　　一是重視禮儀常規(guī)教育活動。從認(rèn)知和行為兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、爭做文明學(xué)生”的教育活動，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二是開展家庭教育活動，以家長會為切入點，通過多形式、多渠道與家長溝通，開辦家長學(xué)校，提高溝通藝術(shù)，與家長達(dá)成教育共識，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，共同營造家校聯(lián)誼合力育人良好工作氛圍。

　　(三)教學(xué)常規(guī)管理 課程管理

　　學(xué)校不斷扎實有效地落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，開展教學(xué)活動，不斷地提高課程開發(fā)和課程資源整合的能力。

　　為此，學(xué)校教務(wù)處參照《義務(wù)教育課程實施方案》和《云南省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》，組織開設(shè)了《安全教育》、《人生規(guī)劃》、《自然科學(xué)》、《生命教育》、《技術(shù)與技能》等地方課程，受到廣大學(xué)生的青睞和歡迎，取得了良好的教育效果。

　　制度建設(shè)

　　建立和健全了各項教學(xué)管理制度，學(xué)校管理制度運行良好，管理工作到位。

　　學(xué)校堅定不移向管理要質(zhì)量，向課堂要效益，實現(xiàn)教學(xué)常態(tài)化、教研有效化、資源共享化，加大學(xué)校范圍內(nèi)教學(xué)業(yè)務(wù)督查管理力度，落實做細(xì)集體備課、推門聽課、聽常態(tài)課、集體教研等常規(guī)工作；抓教風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)、嚴(yán)考風(fēng)，正校風(fēng)，堅持不懈的抓好常規(guī)工作的落實。

　　本學(xué)期定期召開年級組長會議和教研組長會議，解決教學(xué)實際中的具體問題。研討常規(guī)教學(xué)中制約學(xué)校、教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸問題，并抓好實際落實工作，盡可能的為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供有效保障。學(xué)期初扎實開展了“聽新調(diào)入教師的常態(tài)課、教學(xué)先進(jìn)個人的公開課、班級隨機推門聽課、骨干教師觀摩課”，組織學(xué)校骨干教師到外地聽課、學(xué)習(xí)，外出教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動及時匯報學(xué)習(xí)成果，加以推廣實施，取得了較好的效果。

　　切實抓好班級多媒體的管理，確保先進(jìn)的教學(xué)手段極大限度地服務(wù)于教學(xué)。

　　計劃總結(jié)

　　為全面貫徹素質(zhì)教育方針和育人要求，結(jié)合我校實際，制定符合國家課程方案和課程標(biāo)

　　準(zhǔn)要求的教育教學(xué)計劃。

　　著眼于為師生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，學(xué)校教務(wù)處制定了符合校情、學(xué)情的《學(xué)校2013—2014學(xué)年度教學(xué)工作計劃》，提交學(xué)校審核通過；各教研組長根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃而制定了本教研組工作計劃；各任課教師相應(yīng)地制定個人教學(xué)工作計劃并扎實有效地開展工作，各教學(xué)計劃內(nèi)容詳實，切合我校教學(xué)工作實際，操作性強。

　　教學(xué)研究

　　學(xué)校堅持教研工作的科學(xué)發(fā)展，不斷完善教研工作制度，優(yōu)化教研方式，形成了開放、靈活、富有實效的教研機制，引領(lǐng)素質(zhì)教育健康和諧發(fā)展，推進(jìn)課程改革。

　　在學(xué)校教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，堅持教學(xué)工作督導(dǎo)全程化、精細(xì)化，形成督導(dǎo)工作的精細(xì)精神、精細(xì)品質(zhì)、精細(xì)作風(fēng)、精細(xì)習(xí)慣、精細(xì)行為。在教學(xué)過程上反思昨天、規(guī)劃今天、落實常規(guī)、提高質(zhì)量；學(xué)校教研組經(jīng)常深入課堂，督促教師的課堂教學(xué)，不定期的進(jìn)入辦公室抽查作業(yè)設(shè)置、作業(yè)批改，檢查常規(guī)教學(xué)工作的落實工作，取得較好的效果。學(xué)校班子成員在出色地完成本人教學(xué)任務(wù)之余，還經(jīng)常深入課堂認(rèn)真聽課、評課、參加教研活動，帶動學(xué)校教學(xué)工作扎實有效地開展。

　　教師備課

　　學(xué)校教師能夠做到精心備課，注重提高備課的效率和質(zhì)量，學(xué)校現(xiàn)在推行集體備課制度，確保教學(xué)目標(biāo)更加明確、教學(xué)過程可操作性強，教學(xué)設(shè)計能夠突出以學(xué)生為中心，新課程理念得以實施。

　　為了整合教師集體的智慧，學(xué)校教務(wù)處提倡“一人教學(xué)，全員參與”，發(fā)揮集體的力量，共同研究新課程理念下的課堂教學(xué)。

　　另外，學(xué)校教務(wù)處協(xié)同教研組制定了“說—聽—評—思”集體備課制度，要求各教研組以備課組為單位，先讓每位執(zhí)教者說課，教案經(jīng)備課組集體討論、修訂后使用，課后組織所有參與聽課的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師開展評課，既要肯定成績，又要誠懇地指出不足，并在相互協(xié)商的基礎(chǔ)上，為執(zhí)教者提出建設(shè)性意見和下一步努力的方向。通過一系列的教研活動，促進(jìn) 了教師的專業(yè)成長。

　　課堂教學(xué)

　　學(xué)校要求教師精心組織課堂教學(xué)，著力調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一，注重課堂教學(xué)資源的整合和教學(xué)內(nèi)容的有效拓展。

　　結(jié)合素質(zhì)教育發(fā)展新形勢，學(xué)校要求教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，扎實有效實施新課程改革，重視課堂教學(xué)工程的不斷優(yōu)化，適時推行教學(xué)民主化，“抓兩頭。

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