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視覺傳達設(shè)計教學研究論文

時間:2024-06-05 19:22:33

視覺傳達設(shè)計教學研究論文

視覺傳達設(shè)計教學研究論文

視覺傳達設(shè)計教學研究論文

  人們在日常生活中主要通過視覺來接受社會信息。人們運用文字、色彩、圖像等各種元素對社會信息進行組織,從而傳播社會信息的行為,稱為視覺傳達設(shè)計。視覺傳達設(shè)計教學就是要求設(shè)計能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對視覺美感的追求。視覺傳達設(shè)計在視覺上使其創(chuàng)作物更具視覺美感,以此來達到使所傳遞信息更引人注目并更加準確、易懂的目的。傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學下產(chǎn)生的設(shè)計所承載信息的視覺符號,以經(jīng)過設(shè)計的特定視覺形式,由報紙、雜志、招貼、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳播媒介進行廣泛傳播,從而達到信息傳達的目的。但是,我們面對的時代是一個全新視覺傳達設(shè)計的時代,這個時代人們利用知識、智慧密集型的視覺傳達設(shè)計進行創(chuàng)造活動來滿足傳播的需求。創(chuàng)新思維的視覺傳達設(shè)計作品改變著社會,改變著我們,推動著人類社會不斷向前發(fā)展。

  視覺傳達設(shè)計創(chuàng)作是開啟人類社會彩色篇章的鑰匙,它有著承前啟后的作用。視覺傳達設(shè)計運用多維創(chuàng)新的手段,把不同色彩、不同形象的物體整合起來,用新穎的科技手段將其傳播出去,其所涉獵的領(lǐng)域最廣泛、歷史最悠久,其變化和影響也是最快最大的,這是人們社會生活最為多彩的學科。在現(xiàn)代社會,視覺傳達設(shè)計的本質(zhì)已經(jīng)從一個單一的只會應用傳統(tǒng)形式的美術(shù)繪畫轉(zhuǎn)化為極具現(xiàn)代設(shè)計形式元素的視覺信息傳達手段,也就是說,視覺傳達設(shè)計正從一個純藝術(shù)學科走向藝術(shù)與科學綜合的學科,在不斷的發(fā)展和革新過程中,視覺傳達設(shè)計教學中也應該考慮創(chuàng)新思維的重要性。《視覺傳達設(shè)計的多角度研究》一書從不同角度對視覺傳達設(shè)計進行了細致的研究和分析,這對創(chuàng)新思維在視覺傳達設(shè)計教學上的應用有很大的幫助。該書主要從視覺傳達設(shè)計基礎(chǔ)理論分析,視覺傳達設(shè)計歷史研究,視覺傳達設(shè)計的四大造型要素(文字、圖形、色彩、編排)研究,視覺傳達設(shè)計的形式原則、思維、心理、媒體等多個視覺傳達設(shè)計的領(lǐng)域,深入闡述了不同的思維理念在視覺傳達設(shè)計教學實踐中的應用。

  視覺傳達設(shè)計是以文化為本位、以生活為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代意識為導向的設(shè)計學科,是社會總體文化的一種反映。它以自己獨特的藝術(shù)語言,從多層面、多角度傳遞民族文化,揭示民族文化的內(nèi)涵。任何設(shè)計活動都離不開特定的社會文化體系,都不能脫離各自的民族精神。視覺傳達設(shè)計在教學實踐中應該秉持傳統(tǒng)文化思維,在傳統(tǒng)文化復興日漸明顯的中國現(xiàn)代文化生態(tài)環(huán)境中,尋找現(xiàn)代創(chuàng)新的視覺傳達設(shè)計和傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計文化之間的契合點也越發(fā)顯得重要。

  傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計教學具有一定的歷史和文化意義,因為它更能體現(xiàn)民族的傳統(tǒng)文化元素在視覺傳達設(shè)計中的應用和發(fā)揚。但是,任何一個民族的文化都是世界文化不可分割的一部分,一個國家和民族的文化想要在世界的長河中源遠流長,就必須適應時代的發(fā)展需要,不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這就要求視覺傳達設(shè)計教學要有創(chuàng)新的思維和意識,能跟得上時代的步伐,這樣才能設(shè)計出符合時代標準和審美觀的作品。想要開辟全新的視覺傳達設(shè)計教學思維模式也不是一朝一夕就能做到的,設(shè)計的靈感來自于文化的積累。視覺傳達設(shè)計教學要求在文化元素上的運用很苛刻,教師在授課實踐中培養(yǎng)學生視覺傳達設(shè)計創(chuàng)新思維的同時,還要注意學生對傳統(tǒng)文化風格與國際文化風格的相融處理,教授學生正確處理守舊與創(chuàng)新的關(guān)系。

  對于現(xiàn)代這個全新的設(shè)計時代,教師在視覺傳達設(shè)計教學中應努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識,同時也要有全新的視覺傳達設(shè)計教學理念,在盡可能地傳授給學生必需的專業(yè)知識,尤其是最基本的設(shè)計思維能力、設(shè)計方法、基本技能的同時,更要使他們踏上社會時能應對工作的基本需求,具備一個“準設(shè)計師”的要求。全新的視覺傳達設(shè)計教學不應只以簡單的教會為目的,更應該使學生以會運用為目的,讓學生學有所成,成而能用。教師在教學中應注重對學生創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上是筆者最為關(guān)注的地方。筆者最近開展的寶雞文理學院科研計劃重點項目“視覺傳達設(shè)計的互動性理念應用與教學實踐研究”(項目編號:ZK0782),也將這一方面作為研究的重點,借以提高創(chuàng)新思維在視覺傳達設(shè)計教學中的應用。

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