興發(fā)教學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)航心得體會(huì)
興發(fā)教學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)航心得體會(huì)
一眨眼，半個(gè)學(xué)期過去了，數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)航也伴我們度過了許許多多的學(xué)習(xí)時(shí)光。
一開始我認(rèn)為預(yù)習(xí)導(dǎo)航有什么用呢？這分明就是學(xué)校給我們加作業(yè)的借口。慢慢的我對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)航改變了看法，我從厭煩它厭倦它到喜歡他。因?yàn)樗盐覐膫�(gè)上課喜歡主動(dòng)發(fā)言的人變成了一個(gè)上課時(shí)經(jīng)常發(fā)言的人。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航是由廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)所有的數(shù)學(xué)老師“打造”而成。預(yù)習(xí)導(dǎo)航分為兩大部分，第一大部分是“知識(shí)鏈接”第二大部分是“自主探究”知識(shí)鏈接寫的是復(fù)習(xí)一下學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，比如：異分母混合加減發(fā)運(yùn)算這一課的知識(shí)鏈接就是復(fù)習(xí)整數(shù)加減發(fā)混和運(yùn)算和他的簡(jiǎn)便方法，例如：58+42+26+74=200等。自主探究主要寫的是學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以說就是把新舊知識(shí)結(jié)合起來。比如把我們學(xué)過的整數(shù)加減法混合運(yùn)算化成分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算！預(yù)習(xí)導(dǎo)航讓我懂得了自學(xué)的方法，而且每一次做作業(yè)時(shí)也會(huì)自己動(dòng)腦想解決的方法了，再也不會(huì)老是想都沒想就問老師和同學(xué)了。
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