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學習高效課堂教學的心得體會

時間:2024-10-06 02:34:00

學習高效課堂教學的心得體會

學習高效課堂教學的心得體會

學習高效課堂教學的心得體會

  (一)課堂因互動而精彩,學生因自主而發展。傳統的課堂教學:是以教師的認真講,學生的仔細聽為主,學生的一切服務于老師的教學;老師是領隊,學生是隊員,老師領路帶學生,最終學生不認路,體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問,是讓教師轉換角色,退到幕后;讓學生充分投入到課堂中來,最大限度地調動了學生的積極性和主動性,充分發揮學生的主體作用,真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。可以說,學生學習中的每一個環節都是他們自覺主動的行為,預習、展示、反饋都是以學生為主體。

  (二)為學生的生命質量負責,為學生的終身發展奠基。通過愉悅的課堂探究,引導學生自主學習,從而實現終身學習,注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。

  (三)用欣賞的眼光調動學生的積極性

  學生的學習熱情是如何調動起來的?那就是“從人格上去尊重每一個學生。”雖然簡單,卻正中要害,倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生,讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了,學生都有了學習自信心,學生的學習積極性被充分調動起來了,那一切的成功就不在話下了。

  在今后的教學中我會盡量做到:

  1、讓學生做好充分的預習,在學生預習的同時,給他們明確的目標,讓學生自行建夠起初步的知識結構。

  2、開放課堂,自主學習。要打破傳統的教學模式,讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能,讓學生養成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主,學生敢問、敢說、敢動,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑的學習氛圍。

  高效課堂的成功啟示我們,在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力,就要把課堂讓給學生,讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望,從而提高學習效率。

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  (一)課堂因互動而精彩,學生因自主而發展。傳統的課堂教學:是以教師的認真講,學生的仔細聽為主,學生的一切服務于老師的教學;老師是領隊,學生是隊員,老師領路帶學生,最終學生不認路,體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問,是讓教師轉換角色,退到幕后;讓學生充分投入到課堂中來,最大限度地調動了學生的積極性和主動性,充分發揮學生的主體作用,真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。可以說,學生學習中的每一個環節都是他們自覺主動的行為,預習、展示、反饋都是以學生為主體。

  (二)為學生的生命質量負責,為學生的終身發展奠基。通過愉悅的課堂探究,引導學生自主學習,從而實現終身學習,注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。

  (三)用欣賞的眼光調動學生的積極性

  學生的學習熱情是如何調動起來的?那就是“從人格上去尊重每一個學生。”雖然簡單,卻正中要害,倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生,讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了,學生都有了學習自信心,學生的學習積極性被充分調動起來了,那一切的成功就不在話下了。

  在今后的教學中我會盡量做到:

  1、讓學生做好充分的預習,在學生預習的同時,給他們明確的目標,讓學生自行建夠起初步的知識結構。

  2、開放課堂,自主學習。要打破傳統的教學模式,讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能,讓學生養成獨自思考、合作探究、對抗質疑的學習能力。讓課堂和諧、民主,學生敢問、敢說、敢動,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑的學習氛圍。

  高效課堂的成功啟示我們,在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘學生的潛力,就要把課堂讓給學生,讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發求知的欲望,從而提高學習效率。