《Its a black dog》教學(xué)反思
《Its a black dog》教學(xué)反思
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第四模塊第二單元的 教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要是對(duì)單詞dog,cat和cap及句型It`s a +顏色+某物（單數(shù)）的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用。我在教學(xué)中先從單詞到句子，再到課文，層層引導(dǎo)，步步深入，有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地理解和運(yùn)用。我首先通過(guò)彩色筆復(fù)習(xí)顏色單詞，接著介紹給小狗蓋的五顏六色房子，再同學(xué)上講臺(tái)介紹，吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，既復(fù)習(xí)鞏固了顏色單詞和句型It`s red/blue....，又成功導(dǎo)出狗這個(gè)單詞。
單詞dog和cat的教學(xué)是通過(guò)圖片引導(dǎo)，在句子中學(xué)習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)，從而讓新知真正進(jìn)入學(xué)生腦海中。又通過(guò)比較的形式，讓學(xué)生知道cat與cap間的區(qū)別，雖然三年級(jí)學(xué)生不要求會(huì)寫，但認(rèn)讀還是非常重要的，避免學(xué)生認(rèn)錯(cuò)詞。 然后是對(duì)課文的講解，因?yàn)檫@些知識(shí)有的學(xué)生已經(jīng)有所了解，所以我采用讓學(xué)生通過(guò)聽后來(lái)為選擇正確顏色的帽子的形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而提高學(xué)生的注意力。 但是，這節(jié)課存在很多不足。
（一）單詞學(xué)習(xí)： 音標(biāo)教學(xué)過(guò)細(xì)，cap花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致后面練習(xí)與鞏固的環(huán)節(jié)無(wú)法開展。學(xué)生不會(huì)的情況下，未能及時(shí)調(diào)整策略，課堂應(yīng)變能力待加強(qiáng)。在點(diǎn)小組讀單詞過(guò)程中，如果學(xué)生在課上不能正確讀單詞，可以放到課后或早讀再進(jìn)行輔導(dǎo)，一味的強(qiáng)調(diào)和重復(fù)讓他們更加摸頭不知腦。這樣也可以節(jié)約一定的時(shí)間開展后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
（二）反饋方面： 學(xué)生回答問(wèn)題后，喜歡重復(fù)他們說(shuō)的話；未等其他同學(xué)做判斷手勢(shì)，自己做了，這一點(diǎn)也需要改正。
（三）下指令： 每次讀單詞都發(fā)音，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在以后上課過(guò)程中，要明確要求，形成師生默契。
（四）課堂組織形式 課堂組織形式單一，個(gè)人及全班活動(dòng)多，雙人及小組學(xué)習(xí)的活動(dòng)未能開展，難以集中學(xué)生注意力。 教學(xué)的智慧無(wú)處不在，我還應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，不斷思考，我想這樣才會(huì)觸摸到教學(xué)的靈感。
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