《和小鳥最相親愛》教學(xué)反思
《和小鳥最相親愛》教學(xué)反思
《和小鳥最相親愛》是我國現(xiàn)當(dāng)代著名女作家、兒童文學(xué)家冰心的一篇隨筆性散文。作者通過介紹幾種可愛的小鳥并描寫了自己看到的小鳥無憂無慮的生活，將自己內(nèi)心中那種恬淡而真切的快樂向讀者展示無疑。這篇文章風(fēng)格清新，用詞淡雅，給讀過的人，均留下了深刻的印象。那么，這篇課文的價(jià)值究竟在哪？我又該怎樣做，才能給予學(xué)生更多的應(yīng)有的東西？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確了該學(xué)段閱讀教學(xué)中的要求：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果；能體會作者的思想感情，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)等等。本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)從抓住文中的重點(diǎn)詞句中體會作者對動物的關(guān)愛、尊重。
僅僅讀了課題《和小鳥最相親愛》，我們就不難發(fā)現(xiàn)作者用一個(gè)簡簡單單的“最”字，已向我們讀者說明了她自己對于小鳥的喜愛之情已經(jīng)達(dá)到了無與倫比的程度，那么文中又是怎樣體現(xiàn)的呢？帶著這個(gè)疑問，引領(lǐng)學(xué)生深讀文本。感悟作者愛鳥至極。但學(xué)生的體悟沒能顧全全文，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心細(xì)細(xì)體味文本。
課文中的語句“我愛自己，也愛雛鳥，我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。”“我想到我自己不過是暫時(shí)離家，我的母親和父親已這樣的牽掛，假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來呢，我的父親母親豈不心碎？”在處理這一處的文本中，我引領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)換句式，結(jié)合作者的寫作背景體會到在外求學(xué)的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛雛鳥，愛雛鳥的雙親的同時(shí)，也是在呼喊“想父母，愛父母”的心聲，進(jìn)而我們可以體會到冰心因愛家人，而愛動物，她能將人心比動物之心，更見其擁有的一種博愛的胸懷。從而滲透作者細(xì)膩的借景抒情的手法。在體會情感表達(dá)之妙的同時(shí)，體會作者利用層層遞進(jìn)，但又不著痕跡的結(jié)構(gòu)，將作者對小鳥的 “愛”升華。這份愛的體悟還是作者的巧妙學(xué)法還需要我繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)計(jì)，把這份思考不只停留在理解上，更應(yīng)該轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正的能力，不只停留在我知，更要在實(shí)踐中學(xué)得。
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