《動物的繁殖》課堂教學反思
在不斷進步的社會中，教學是重要的工作之一，反思過往之事，活在當下之時。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《動物的繁殖》課堂教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《動物的繁殖》課堂教學反思
《動物的繁殖》是鄂教版五年級下冊第一單元的第5課，本科的教學目的主要是讓學生知道卵生和胎生是動物繁殖的主要方式。繁殖是動物的基本特征。通過資料獲取和整理動物的不同的繁殖活動的信息。感受到動物新生命誕生的不易與繁殖的重要性。在本課教學中，我主要設計如下教學過程：
1、學生能通過對身邊自然事物的觀察，發現和提出問題。（課前布置學生觀察自己家里和周圍的小動物，了解它們是怎樣繁殖后代的？）
2、學生能在已有知識、經驗和現有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結論。學生能用自己擅長的方式表示探究結果，進行交流，并參與評議。（方法：連線、分類引出胎生和卵生；小組圖片分類發現新問題；學生通過看視頻試著自己解決問題；老師帶領學生一起解決問題。
3、借助多媒體進行教學。多媒體工具可以把一些抽象的、微觀的等事物及其演變過程形象生動的展示出來，讓學生能夠直觀地理解。在課堂上，我就充分發揮了多媒體工具的這一特性。為了讓學生直觀地了解卵生的過程，播放了小雞孵蛋的視頻；為了讓學生進一步了解胎生，播放了馬的分娩視頻，使學生形象地看到了一個動物是如何從媽媽的身體里出來的全過程；為了讓學生體會到動物媽媽哺育下一代的辛苦，播放了鳥媽媽喂食小鳥的視頻，從而讓學生更加深刻地理解到母愛。
通過本節課的教學，我深深地體會到：選擇合適的教學形式為教學內容服務，發現學生的學習積極性特別高漲，興趣很濃，學生在活動研討中增長知識，從而更清楚地認識自然，增強學生保護自然的意識，達到本課教學目的。
動物的繁殖教案教學設計
一、教學目標
科學知識目標：
1、知道動物的繁殖方式分胎生和卵生；
2、能夠分辨何為胎生何為卵生。
科學探究目標：能運用比較、觀察、判斷的方法歸納對動物的繁殖方式。
科學態度目標：在科學探究中以事實為依據，用觀察比較的方法歸納動物的繁殖方式。
科學、技術、社會與環境目標：能夠對生活中常見的動物的繁殖方式進行了解辨別。
二、教學重點
懂得胎生和卵生。
三、教學難點
懂得胎生和卵生。
四、教法
演示法、講授法、探究式教學法。
五、學法
現場教學法、課堂討論法。
六、教學過程
教學環節
時間
教學內容
教師活動
學生活動
教學目的
引入
2分鐘
同學們，之前我們學習了蠶的一生，你們還記得蠶寶寶是怎么來的嗎？對，最開始的時候，蠶寶寶還是一顆顆的小球，我們稱之為卵，世界上的動物多種多樣，那么同學們還知道哪些動物生小動物的方式和蠶相似，哪些又不同呢？今天我們就來學習一下動物的繁殖。
板書：動物的繁殖
1.進行情景引入；
2.提問并引導；
3.板書
回顧蠶的有關知識；
2.回答問題。
1.引入本節課主題；
2.吸引學生注意力。
探索
5分鐘
想一想我們見過的動物，說一說哪些和蠶一樣是通過產卵來繁殖后代的呢？
我們常吃的雞蛋就是雞的卵，與此相同的還有鴨和鵝，還有兇猛的的大鱷魚也是產卵繁殖后代的。
像蠶和雞這樣的，產卵繁殖后代的叫卵生，昆蟲、魚類、鳥類一般都是卵生動物。
板書：卵生：產卵繁殖后代的方式，比如昆蟲、魚類、鳥類。
產卵繁殖的叫卵生，那么你們還知道其他的動物繁殖方式嗎？對，除此之外，還有一種動物繁殖方式，比如貓和狗，這種方式就是直接生下胎兒，就連體型龐大的大象也是通過這種方式繁殖后代的，這種方式我們稱為胎生。
板書：胎生：直接生下胎兒的繁殖方式，以哺乳方法喂養。
引導學生思考。
回答問題并且思考舉例。
1.聯系生活實際達到教學目標；
2.鍛煉學生的思維能力。
課后總結
1分鐘
今天學習了動物的繁殖方式分為卵生和胎生，你們能分辨動物的繁殖方式了嗎？我請一位同學來講一講你最喜歡的動物是卵生和胎生，再說一說你是如何辨別的呢？再請一位同學說另一種動物的繁殖方式。
邀請同學分享自己喜歡的動物。
回答問題并總結。
鞏固知識點。
七、板書設計
動物的繁殖
卵生：：產卵繁殖后代的方式。
比如昆蟲、魚類、鳥類。
胎生：直接生下胎兒的繁殖方式。
比如貓、狗等，以哺乳方法喂養。
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