青年教師過關(guān)課的教學(xué)反思
青年教師過關(guān)課的教學(xué)反思
青年教師是實施素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來教育改革的希望，也擔(dān)負著學(xué)校整體發(fā)展的重任。因此，加強青年教師培養(yǎng)，已成為我校一項十分重要的戰(zhàn)略性工作。面對這一現(xiàn)狀，漢光中學(xué)南校區(qū)決定組織開展青年教師過關(guān)課、匯報課活動，使青年教師盡快提高思想水平，增強業(yè)務(wù)能力，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
本周，新進入漢光中學(xué)南校的十六名老師將一一展示自己的風(fēng)采，我是被安排在周一下午第二節(jié)，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》的探究。課前我認真準備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復(fù)商討修改學(xué)案；課上，采用新課堂模式，運用小組計分和個人計分規(guī)則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學(xué)探究的一般過程并升華情感。課后，教務(wù)處杜主任和其他老師對我的指導(dǎo)、建議讓我明白自己的優(yōu)點和不足。
在這里我將總結(jié)自己的一些不足，作為今后教學(xué)上的指導(dǎo)。在專業(yè)方面：1. 在講述探究實驗時，要鞏固學(xué)生關(guān)于對照實驗和變量的記憶；2. 在講述狼孩故事做情感升華時，最好展開來講，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生區(qū)分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學(xué)習(xí)行為，并對學(xué)習(xí)行為有更深刻的理解。在課堂組織方面：1. 教師講授過多，學(xué)生自主體現(xiàn)較少。在課堂反饋環(huán)節(jié)，可以課件上給出答案，讓對桌互判；2. 2個探究的任務(wù)不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，并組織小組間對抗競爭，更能激發(fā)學(xué)生主動性和參與度。
我是新進入編的一名生物學(xué)教師，在傳統(tǒng)課堂模式下成長起來的我，初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后，每一小時、每一天、每一周我都在不停地認真準備：鉆研教法教材，應(yīng)對課堂狀況，思索學(xué)生喜好……自己的力量是多么有限啊！這時學(xué)校組織的青年教師過關(guān)課活動，讓我見識到了其他教師的風(fēng)采，能夠從中借鑒；同時我講課之后，領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對我的指導(dǎo)意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外，我認為青年教師最應(yīng)該注意的是自信、溝通和吸引學(xué)生。首先，自信來源于對知識的把握和對學(xué)生的了解；其次，與學(xué)生有良好的溝通才能了解他們現(xiàn)有的能力，對所教內(nèi)容難易正確定位，更好的組織教學(xué)；再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個人的魅力，讓學(xué)生親近信服。我將努力做到這些方面，在實踐中成長，讓自己快速的成為一名優(yōu)秀教師。
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