《本領強大的功能鍵》的教學反思

《本領強大的功能鍵》的教學反思

　　本節課的教學內容是功能鍵的認識，教學對象是剛接觸信息技術課的四年級學生，從總的課堂效果來看，學生能基本從理論上掌握功能鍵的作用與使用方法，但實際操作某些細節時掌握不是很精確，大多數學生對枯燥的鍵盤指法訓練不感興趣。自我感覺鍵盤指法的教學好象總是跳不出傳統教學模式的束縛。傳統的教學模式是以教師為中心，強調教師的“教”。教師在教學設計時，考慮的是用什么方法和手段才能使學生接受教師傳授的知識。對于“知識”本身十分重視，而忽略了對獲取知識的能力的培養。體現在課堂上就是總是以教師講授為主，沒能充分發揮學生的積極性和主動性，結果很容易使學生喪失對學習的興趣，教學質量與效率較低。現代教育理論提倡以學生為中心，強調學生“學”的主動性，學生是信息加工的主體，教師的作用體現在組織、指導、幫助和促進學生的學習、充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優的教學效果。

　　因此，信息技術課程風格不能再沿用基礎學科傳統的課程風格，對單調的講授方式加以改造，根據學生和教材實際，設計出以“教師為主導，學生為主體”的符合學科特點的教學與管理模式，讓學生在教師的指導下，對所學的內容進行探索、分析、研究，在實踐操作中培養學生科學的態度和價值觀以及創新精神和創造能力，并學會解決生活中與信息技術學習有關的實際問題。

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