人教版新版《有余數(shù)的除法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版新版《有余數(shù)的除法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷試商的過程，理解有余數(shù)除法的意義。
2、能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解有余數(shù)除法的意義
2、理解豎式計(jì)算的算理，并掌握計(jì)算方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
三、教學(xué)過程：
（一）、 情境導(dǎo)入
這是二（1）班同學(xué)到野外活動(dòng)的場(chǎng)面，他們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……勁頭可真高啊！你們想不想去參與呢？
（二）、 探索新知
1、引導(dǎo)觀察。
（1） 請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這幅圖，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
（學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問題）
（2）根據(jù)學(xué)生的問題，有選擇的出示：每人分4條，22條魚可以分給多少人？
要解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？（除法）
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
22÷4=5（人）……2（條）
組織學(xué)生說一說這個(gè)算式每一部分表示的意義。
小組討論，全班交流。（強(qiáng)調(diào)分給人，剩下的是魚，所以單位不一樣。）
教師強(qiáng)調(diào)：有22條魚，每人分4條，可以分給5個(gè)人，還剩2條魚，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。
2、自主探究豎式的寫法。
（1）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。
（2）全班交流，說一說每一部分的名稱。
（3）教師強(qiáng)調(diào)，分到最后剩下的2條魚不夠給5個(gè)人，所以就是余下的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)（板書課題）
3、強(qiáng)化應(yīng)用
（1） 把48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人可以分幾個(gè)？
A、學(xué)生獨(dú)立列豎式（對(duì)提醒學(xué)生注意：各數(shù)位一定要對(duì)齊）
B、指名個(gè)別板演，其他同學(xué)獨(dú)立嘗試完成。
C、共同訂正。
師：說一說你是怎樣試商的？（除數(shù)是幾要想幾的口訣）
著重思考并回答：商是幾？單位是什么？余數(shù)是幾？單位是什么？余數(shù)還夠分給9個(gè)人嗎？
（2）觀察比較：觀察一下除數(shù)和余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答：余數(shù)一定是比除數(shù)小的。
（三）、練習(xí)鞏固
（1）現(xiàn)在二（1）班同學(xué)需要搭多少頂帳篷才夠用？
提示先找到需要的條件，再在本子上寫出算式并同桌交流想法。
（2）自主練習(xí)
1 、（ ）里最大能填幾？（媒體演示）
學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。
2、補(bǔ)充練習(xí)
先擺一擺，再計(jì)算
① 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，還剩（ ）根
板書：9÷2= （ ）……（ ）
② 把11個(gè)蘋果平均分給4人，每人有（ ）個(gè)，還剩（ ）個(gè)
板書：11÷4=（ ） ……（ ）
四、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)什么新知識(shí)，你能和大家分享自己的收獲嗎？
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