《小溪生病了》優秀教學設計

《小溪生病了》優秀教學設計

　　教學要求：

　　1、能借助拼音讀準字音，用不同的方法認識本課9個生字。

　　2、能正確認讀帶有生字的詞語及有關句子。

　　3、學會正確地、有感情地朗讀課文。

　　4、懂得保護水資源，應該從我做起。初步培養學生的環保意識。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引出課題

　　1、師：小朋友高興嗎？

　　[動畫演示：小溪]

　　師：你們看到了什么？

　　[出示：小溪]

　　師：小溪就是山間流下的小河。

　　學習生字：溪

　　師：你在哪兒也看到過小溪的？它是怎么樣的？

　　2、學生交流。

　　[出示句子：小溪水，清清的，綠綠的。]

　　指導感情朗讀。

　　3、師：清清的小溪給我們帶來了歡樂，人人都喜歡它。可是有一天，小溪即生病了，這是怎么回事呢》我們來聽一個故事。

　　[出示課題：81、小溪生病了]

　　二、整體感知，學習生字。

　　（一）學習1~3節課文

　　1、學生邊看動畫邊聽故事，思考：小溪生病時變成了什么樣？

　　[ 動畫演示課文內容：小溪生病了]

　　2、學生交流

　　[出示句子：過了一些日子，小溪變了，溪水黑黑的、臭臭的。]

　　指導感情朗讀。

　　3、學生再看動畫，邊聽故事邊看課文，思考：小溪為什么會生病？

　　[動畫演示課文內容：小溪生病了]

　　4、學生交流

　　[出示詞語：“扔紙屑、丟果皮、倒垃圾”。]

　　5、學習生字：扔、紙、丟

　　6、學習第二節課文[出示：第二節內容]

　　7、指導朗讀1~3節課文

　　（二）學習課文4~5小節

　　1、師：清清的溪水變成了又黑又臭的溪水，這下可把小動物們急壞了，怎么辦呢？看看4、5小節是怎么寫的。

　　2、讀通

　　3、讀熟，完成填空

　　出示填空題：小動物們自已當（），再也不把（）、（）、

　　（）、（）往小溪里扔了，小溪的病好了。

　　4、交流，齊讀。

　　5、質疑問難

　　師：這兩小節，你們還有什么不懂的地方嗎？

　　6、學生提出疑問，小組合作討論釋疑。

　　7、交流

　　8、指導朗讀4、5節。

　　師過渡：小溪的病好了沒有？你們聽！

　　（三）學習第6節課文

　　[出示第6節課文內容及動畫]

　　1、小組合作，自學生字：串、酒、窩。

　　2、學生交流學習情況。

　　3、指導朗讀、背誦第6節課文。

　　4、說話練習

　　師：小溪的病好了，它會對小動物們說些什么？

　　[出示：小溪病好了，它________________地對小動物說：“__________________________________”]

　　三、復習鞏固，全文朗讀

　　1、做捉螃蟹游戲，鞏固字詞。

　　2、配樂朗讀全文。

　　小結

【《小溪生病了》優秀教學設計】相關文章：

課文《手指》優秀教學設計02-27

《租船問題》優秀教學設計02-10

燕子優秀教學設計（精選10篇）04-28

《鉛筆有多長》優秀教學設計02-15

語文園地七優秀教學設計03-20

語文樂園五優秀教學設計03-20

《遨游漢字王國》優秀教學設計03-16

送東陽馬生序教學設計（精選11篇）11-24

《aoe》優秀教學設計（通用10篇）10-31

小學《圖書借閱公約》的優秀教學設計01-19