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《神奇的機器人》的教學設計

時間:2024-08-25 16:30:38

《神奇的機器人》的教學設計

《神奇的機器人》的教學設計

《神奇的機器人》的教學設計

  教學目標:

  1、學會12個字,會認9個字,能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。

  2、能正確流利地朗誦課文,并能抓住關鍵詞句,通過讀、說等活動,體會機器人的神奇。

  3、學習作者抓住特點說明事物的方法,了解常用的、基本的說明方法。

  4、通過閱讀課文,培養學生對科學技術的熱愛之情,激發學生的創造精神。

  教學重點:學習作者抓住特點說明事物的方法,了解常用的、基本的說明方法。

  教學難點:通過閱讀課文,培養學生對科學技術的熱愛之情,激發學生的創造精神。

  教學時數:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入,揭示課題

  1、學生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹:它正在進行深海作業,來到一艘躺在海底很久很久的沉船上,尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著,目光銳利,周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛,它發現目標了……

  2、提問:你們知道它是誰嗎?誰來簡單地說說你對機器人的認識?

  3、揭題:今天,我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》,學生齊讀課題。

  二、初讀課文,了解內容

  1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確,語句讀通順。

  2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人,你喜歡哪一種,它有什么神奇之處?

  3、匯報自讀情況。(它通過眼睛發現了竊賊,再把信息傳給了"大腦","大腦"連同網絡報了警。)(機器人的形狀各式各樣:有的……有的……)(機器人的各種傳感器)(機器人能干人們干不了,干不好的工作。)

  三、學習課文一、四自然段。

  1、指名讀1、4自然段,說說機器人什么作用。

  2、理解“千奇百怪”“日新月異”

  四、學習課文2、3自然段。

  1、 學生自讀課文第2自然段,說說這一段是圍繞哪句話寫的?主要介紹了哪種機器人?

  2、 再讀本段,邊讀邊畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。

  3、 交流體會。相機指導學生聯系上下文中的“亡命之徒”結合實際,體會情況之危急:抓住“能”“善于”等詞語,體會其追捕罪犯的過人之處。

  4、 指導朗讀第四句話,體會其神奇之處,要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。

  5、 聯系本段內容。理解“大顯身手”之意。

  6、 回讀第三句話,小結學習方法和作者的說明方法。

  7、 師生共同小結第2自然段學習方法。

  用學習第2自然段的方法學習第3自然段

  通過學習課文,我們對機器人有了初步的了解,同學們想對它有進一步的了解嗎? 回家繼續收集有關資料

  第二課時

  一、復習上節課內容。

  二、課文5—7自然段。

  1、學生自由讀5——7自然段,說說你讀懂了什么?

  2、學習第5自然段。

  默讀這一自然段,交流:寵物機器人有何神奇之處?

  引導學生品讀詞句:為什么會永遠陪伴你?體會機器人的喜怒哀樂。

  指導學生朗讀。

  3、師生共議學習方法,用這種學習方法學6、7自然段。

  三、創新設計,暢想未來

  機器人神通廣大,在各個領域發揮著巨大的作用,同學們想不想暢想一下未來的機器人?

  1、先在小組內討論,你想設計一個什么樣的機器人,說清楚它的樣子和作用。

  2、推薦有創意的設計,交流

  四、展示作品,夢想成真

  同學們的想象力非常豐富。只要我們想得到,一定能做得到。我們學校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假,機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創新大賽,獲得了團體第一的好成績。

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  2、能正確流利地朗誦課文,并能抓住關鍵詞句,通過讀、說等活動,體會機器人的神奇。

  3、學習作者抓住特點說明事物的方法,了解常用的、基本的說明方法。

  4、通過閱讀課文,培養學生對科學技術的熱愛之情,激發學生的創造精神。

  教學重點:學習作者抓住特點說明事物的方法,了解常用的、基本的說明方法。

  教學難點:通過閱讀課文,培養學生對科學技術的熱愛之情,激發學生的創造精神。

  教學時數:二課時

  教學過程:

  第一課時

  一、激趣導入,揭示課題

  1、學生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹:它正在進行深海作業,來到一艘躺在海底很久很久的沉船上,尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著,目光銳利,周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛,它發現目標了……

  2、提問:你們知道它是誰嗎?誰來簡單地說說你對機器人的認識?

  3、揭題:今天,我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》,學生齊讀課題。

  二、初讀課文,了解內容

  1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確,語句讀通順。

  2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人,你喜歡哪一種,它有什么神奇之處?

  3、匯報自讀情況。(它通過眼睛發現了竊賊,再把信息傳給了"大腦","大腦"連同網絡報了警。)(機器人的形狀各式各樣:有的……有的……)(機器人的各種傳感器)(機器人能干人們干不了,干不好的工作。)

  三、學習課文一、四自然段。

  1、指名讀1、4自然段,說說機器人什么作用。

  2、理解“千奇百怪”“日新月異”

  四、學習課文2、3自然段。

  1、 學生自讀課文第2自然段,說說這一段是圍繞哪句話寫的?主要介紹了哪種機器人?

  2、 再讀本段,邊讀邊畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。

  3、 交流體會。相機指導學生聯系上下文中的“亡命之徒”結合實際,體會情況之危急:抓住“能”“善于”等詞語,體會其追捕罪犯的過人之處。

  4、 指導朗讀第四句話,體會其神奇之處,要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。

  5、 聯系本段內容。理解“大顯身手”之意。

  6、 回讀第三句話,小結學習方法和作者的說明方法。

  7、 師生共同小結第2自然段學習方法。

  用學習第2自然段的方法學習第3自然段

  通過學習課文,我們對機器人有了初步的了解,同學們想對它有進一步的了解嗎? 回家繼續收集有關資料

  第二課時

  一、復習上節課內容。

  二、課文5—7自然段。

  1、學生自由讀5——7自然段,說說你讀懂了什么?

  2、學習第5自然段。

  默讀這一自然段,交流:寵物機器人有何神奇之處?

  引導學生品讀詞句:為什么會永遠陪伴你?體會機器人的喜怒哀樂。

  指導學生朗讀。

  3、師生共議學習方法,用這種學習方法學6、7自然段。

  三、創新設計,暢想未來

  機器人神通廣大,在各個領域發揮著巨大的作用,同學們想不想暢想一下未來的機器人?

  1、先在小組內討論,你想設計一個什么樣的機器人,說清楚它的樣子和作用。

  2、推薦有創意的設計,交流

  四、展示作品,夢想成真

  同學們的想象力非常豐富。只要我們想得到,一定能做得到。我們學校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假,機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創新大賽,獲得了團體第一的好成績。