同課異構(gòu)的總結(jié)
同課異構(gòu)的總結(jié)
一、總結(jié)
1、動員
教研活動中集體學(xué)習(xí)、體會同課異構(gòu)的意義，讓大家感受同課異構(gòu)的教研方式是教師專業(yè)成長的很好途徑。對于這次活動組內(nèi)老師都統(tǒng)一了認(rèn)識，大家報(bào)名很積極，主動報(bào)名參加，最終確定辛**、關(guān)**、高**三位老師參與。
2、確定活動方式
統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)資源，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間段。教學(xué)構(gòu)思、資源的使用和呈現(xiàn)方式、教學(xué)方法和手段可以各顯其能。
3、確定授課內(nèi)容
最初我們確定了金屬的化學(xué)性質(zhì)，周五上午三節(jié)課進(jìn)行完，這節(jié)內(nèi)容是一節(jié)典型的實(shí)驗(yàn)課，也是很多教師參賽優(yōu)選的內(nèi)容之一。后上報(bào)時(shí)間需避開周五，因此內(nèi)容后推了兩節(jié)，同時(shí)大膽確定了一節(jié)理論分析難度較大、沒有學(xué)生實(shí)驗(yàn)、也沒有演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容——鋼鐵的冶煉，這一節(jié)歷來是教學(xué)的難點(diǎn)，更是大家公開課有意避開的內(nèi)容。我們之所以選擇這節(jié)，一是課程進(jìn)度，另一方面就是想嘗試探究這類課的活動模式。
4、流程
1）確定課題——構(gòu)思結(jié)構(gòu)——搜集資源——制作課件——相互交流——修改完善
2）問題一：缺少組內(nèi)成員共同研究的環(huán)節(jié)；問題二：組內(nèi)劉老師特殊情況，代課，所以三人集中的時(shí)間有限，只進(jìn)行了一次內(nèi)容的溝通交流，尤其是后來關(guān)**又去參加培訓(xùn)。后來就只有我和高**進(jìn)行商討；問題三：我因?yàn)樽鲆还?jié)課的練習(xí)，教學(xué)進(jìn)度慢下一節(jié)課，所以我對教材又重新進(jìn)行了整合，以保證授課時(shí)間和內(nèi)容的同步。
二、同課異構(gòu)教師談教學(xué)反思
三、反思：簡化環(huán)節(jié)，縮短時(shí)間
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