月考情況總結

月考情況總結

　　通過月考我認識到了學生許多學習上的不足之處。

　　1、學生對于老師強調的問題執行不夠。

　　在考試前我特別強調學生在解方程和有關整式的運算的題目時要做到步步檢查。結果試卷發下來之后一個班里將近二十幾名學生在計算和解方程上出現了問題，當我問及此事時許多同學感到有些后悔，可是等下次考試時他（她）依然還是做不到步步檢查，依然還是在同一個地方摔倒。這就是一個學習上的弊病。在他們看來考聲上“時間比質量更重要”。這是非常可怕的一種學習壞習慣！這些同學寄希望于做完后的檢查，可是真正能夠在做完試卷后能靜下心來檢查的少少又少，這也就是這次考試大多數同學有半小時的檢查時間可是依然檢查不出錯誤的原因。所以要強調學生做運算題時的“一遍成形”和“步步檢查”。

　　2、某些同學的聽課效率低，上課時做不到全神貫注。

　　本次月考中的幾個題目是我在考試前講過或者是特別強調過的，可是這些同學依然出錯，這一現象至少說明了兩點，

　　第一：學生聽課時有走神或者是消極怠工的現象。

　　第二：對于疑、難、重點的問題不能隨時記錄并在課下加強復習。“聽話聽音、聽課聽神”抓住老師說話時的“神”。很大一部分學生的聽課能力需要提高。

　　這一現象也給了我兩點提醒：

　　第一：重點問題要多強調幾遍，用不同的形式多復習幾遍，多做問題變式。

　　第二：一定要學生落實好桌面上的“每天任務”由當天的小組長檢查學生的落實情況，每天六點后的晚自己拿出十分鐘的時間做到“日日清”。

　　3、不能發揮考試的查漏補缺功能。

　　考試結束以后學生關注的是自己的分數，考的好的欣喜若狂，考的不好的悲傷沮喪。而不能靜下心來拿著自己的試卷做一下試卷分析。由錯題分析一下自己知識點上的不足之處，學習方法上的不足之處，考試技巧上的不足之處，對待難題的意志品質上的不足之處，檢查時的耐心對待的不足之處。這些都是應該認真對待的，需要學生靜下心來認真思考，甚至是認真書寫成形的。這些都是試卷的“查漏”功能。

　　在認真的做好了試卷的“查漏”功能之后更加重要的任務就是“補缺”。學生要針對自己的不足有針對性的進行強化練習。使自己最短的那塊木板在考試結束之后盡快的補上。這才是考試用于學習的真正作用�，F在看來考試結束之后能夠做到“查漏”的沒有幾人，能夠“補缺”的幾乎為零。

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