芮瓊老師講座聽(tīng)后感范文
芮瓊老師講座聽(tīng)后感范文
從小到大，聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)次朗讀講座，學(xué)過(guò)無(wú)數(shù)次朗讀技巧，孰不知，我們卻從沒(méi)有真正地理解“朗讀的最高境界是說(shuō)話(huà)”這句話(huà)的含義；平時(shí)，我們只知道朗讀就是以清晰響亮的聲音、正確標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，有感情地讀出來(lái)，孰不知我們卻從沒(méi)有真正地理解“朗讀要還原生活”這句話(huà)的真諦。今年暑期柳南區(qū)星級(jí)教師培訓(xùn)中，從南京市教研室芮瓊老師的講座《以聲表意，以聲傳情》中，我真正體會(huì)到了這種以說(shuō)話(huà)方式還原生活的朗讀技巧。
講座中，芮老師先給我們介紹了朗讀在教學(xué)中的作用、朗讀評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)聲技巧訓(xùn)練等我們耳熟能詳?shù)睦碚撝R(shí)，然后花了大量的時(shí)間讓我們星級(jí)教師現(xiàn)場(chǎng)輪流朗讀，她現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，讓我們?cè)趨⑴c互動(dòng)中去體會(huì)，去學(xué)習(xí)。
在指導(dǎo)朗讀不同體裁的文章時(shí)，芮老師說(shuō)，心中有數(shù)，言中有物，心中有形，言中有情。她要求我們把握課文基調(diào)，尋找對(duì)象感，由己達(dá)人，調(diào)動(dòng)自己思想感情，使之處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。理論上我們都理解了，可在朗讀中，卻反復(fù)出現(xiàn)了語(yǔ)氣夸張、重點(diǎn)詞找不準(zhǔn)、斷句不得法等朗讀技巧上的問(wèn)題，芮老師通過(guò)提問(wèn)法一一點(diǎn)評(píng)、糾正。每當(dāng)我們出現(xiàn)較夸張的語(yǔ)調(diào)時(shí)，芮老師就會(huì)提示：你平時(shí)是這樣對(duì)人說(shuō)話(huà)的嗎？你應(yīng)該怎么對(duì)別人說(shuō)話(huà)？當(dāng)我們的朗讀很平淡時(shí)，她會(huì)提問(wèn)：你讀這句話(huà)時(shí)是想告訴別人什么內(nèi)容？你想強(qiáng)調(diào)什么內(nèi)容？當(dāng)我們一口氣讀完一個(gè)長(zhǎng)句時(shí)，她會(huì)提醒：你一口氣讀這么多內(nèi)容不累嗎？找個(gè)地方停頓一下?lián)Q一口氣！在她的耐心點(diǎn)撥下，每一位老師都在現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)朗讀，直至達(dá)到要求，贏得陣陣掌聲。
就這樣，我們都很投入地跟隨著芮老師，認(rèn)真地朗讀，認(rèn)真地感受，認(rèn)真地品位，從開(kāi)始的點(diǎn)名朗讀，到后面的搶著朗讀，大家越學(xué)越歡，漸入佳境，三個(gè)多小時(shí)的時(shí)間悄悄流逝，三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)脫胎換骨。老師們都聲稱(chēng)，這樣的培訓(xùn)太有效了！
“通過(guò)說(shuō)話(huà)方式表達(dá)真感受，真表達(dá)，表真情。”這才是還原生活的朗讀，這才是朗讀的最高境界！它也是這次培訓(xùn)給我們留下的受益終身的經(jīng)典！
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