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《雪絨花》課后教學(xué)反思

時間:2024-09-12 19:51:12

《雪絨花》課后教學(xué)反思

《雪絨花》課后教學(xué)反思

《雪絨花》課后教學(xué)反思

  這是一節(jié)常規(guī)的音樂研究課。這節(jié)課的成功之處在于:

  一、教學(xué)目標(biāo)明確,操作性強(qiáng)。

  主要是通過聆聽和教師范唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,表達(dá)對祖國的祝福之情,自編動作感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。我認(rèn)為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西,而要實(shí)實(shí)在在。對于音樂課來說,最好的方式是通過音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式,在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出、主線明確,因此收到了好的教學(xué)效果。

  二、教學(xué)體現(xiàn)了音樂學(xué)科特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的原則

  課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

  《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈。”課后,有的學(xué)生對我說:“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達(dá)到的效果!”

  三、教學(xué)注重細(xì)節(jié),體現(xiàn)自己的特色

  “細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書規(guī)范清晰;設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外,我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng),將音樂做到CD碟片中播放,盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂。(之前曾刻過一次光碟,后來發(fā)現(xiàn)了更好的《雪絨花》音樂及伴奏,重刻了一次。)在條件可能的情況下,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!優(yōu)質(zhì)的音樂使學(xué)生身臨其境,美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶,使音樂真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈!

  四、這節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾:

  如:在學(xué)生第一次演唱歌曲時,我用范唱錄音作伴奏。由于學(xué)生演唱聲音不夠輕,有少數(shù)學(xué)生個別音沒唱準(zhǔn)。我立刻發(fā)現(xiàn)了這個情況,在簡短的評價之后,馬上改用電子琴伴奏,很自然地解決了問題。由于地形關(guān)系學(xué)生座位沒有設(shè)計(jì)成“花仙子”似的弧型,這樣可以縮短師生之間的距離等等遺憾就是:由于一些原因,《雪絨花》歌曲配的精美而富有意境的動畫片沒用,無法為這節(jié)課增添一道亮麗的色彩!真是遺憾!

  通過這節(jié)課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來的,是教師自身對教學(xué)理念的認(rèn)識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等,都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會進(jìn)一步摸索,從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實(shí)踐。

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  這是一節(jié)常規(guī)的音樂研究課。這節(jié)課的成功之處在于:

  一、教學(xué)目標(biāo)明確,操作性強(qiáng)。

  主要是通過聆聽和教師范唱,感受歌曲優(yōu)美深情的情緒和英文演唱的風(fēng)格,表達(dá)對祖國的祝福之情,自編動作感受三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。我認(rèn)為:短短的一節(jié)課不應(yīng)該負(fù)載過多的東西,而要實(shí)實(shí)在在。對于音樂課來說,最好的方式是通過音樂語言,通過帶領(lǐng)學(xué)生對音樂的直接感受、體驗(yàn)、參與、表演(唱)等方式,在潛移默化中得到情感的升華,不需要過多的語言。本節(jié)課的優(yōu)勢在于主題突出、主線明確,因此收到了好的教學(xué)效果。

  二、教學(xué)體現(xiàn)了音樂學(xué)科特點(diǎn)和循序漸進(jìn)的原則

  課程首先從聽賞歌曲開始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野,立刻吸引了學(xué)生的注意力。接著是多次聆聽歌曲《雪絨花》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍,指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。

  《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲,原文是用英文演唱的。學(xué)生都很想聽英文的演唱,他們感受到原汁原味的英文演唱更加深情,更有風(fēng)格,情不自禁地要用英文演唱。學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動聽,感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈。”課后,有的學(xué)生對我說:“閆老師,我滿腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達(dá)到的效果!”

  三、教學(xué)注重細(xì)節(jié),體現(xiàn)自己的特色

  “細(xì)節(jié)決定成敗”!在這節(jié)課中,我不僅注意了整體的設(shè)置,更注重了細(xì)節(jié)的把握,體現(xiàn)了自己的教學(xué)特色。例如:教學(xué)語言簡練;各環(huán)節(jié)之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書規(guī)范清晰;設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)等。另外,我還充分利用多媒體——音響系統(tǒng),將音樂做到CD碟片中播放,盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂。(之前曾刻過一次光碟,后來發(fā)現(xiàn)了更好的《雪絨花》音樂及伴奏,重刻了一次。)在條件可能的情況下,保證課堂教學(xué)的最優(yōu)化!優(yōu)質(zhì)的音樂使學(xué)生身臨其境,美的音樂、美的語言、美的板書、和諧的課堂氛圍使學(xué)生在潛移默化中受到了美的熏陶,使音樂真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈!

  四、這節(jié)課也有一點(diǎn)不足和遺憾:

  如:在學(xué)生第一次演唱歌曲時,我用范唱錄音作伴奏。由于學(xué)生演唱聲音不夠輕,有少數(shù)學(xué)生個別音沒唱準(zhǔn)。我立刻發(fā)現(xiàn)了這個情況,在簡短的評價之后,馬上改用電子琴伴奏,很自然地解決了問題。由于地形關(guān)系學(xué)生座位沒有設(shè)計(jì)成“花仙子”似的弧型,這樣可以縮短師生之間的距離等等遺憾就是:由于一些原因,《雪絨花》歌曲配的精美而富有意境的動畫片沒用,無法為這節(jié)課增添一道亮麗的色彩!真是遺憾!

  通過這節(jié)課,我再次深刻地感受到:一堂好課是不斷“磨”出來的,是教師自身對教學(xué)理念的認(rèn)識的體現(xiàn)。一堂課從宏觀的整體設(shè)計(jì)到微觀的眼神、語氣等,都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中,我還會進(jìn)一步摸索,從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實(shí)踐。