信息課的教學反思

信息課的教學反思

　　今天早上第三節(jié)，是三年級的一個班上信息課。一到電腦室，學生就告訴我，很多同學說不上來了。我聽了臉上雖然沒反應，可心里很不舒服，小小年紀竟然學會逃課了。于是，我給學生發(fā)完書，布置了些任務，就到教室里去，好好的教育一下這些學生了。

　　到了教室，一部分學生在寫作業(yè)，一部分學生在玩卡片，看到我走進教室，學生已經(jīng)知道問題的嚴重性了。個個都馬上坐到位置上，等我的批評。

　　我確實很火，我問他們?yōu)槭裁床簧先ド险n，大部分學生都不回答，有幾個在寫字的說：“老師，他們在教室里玩卡片。”“老師，上次，數(shù)學老師讓他們留下來補試卷，補完了就沒上去，就在教室里玩卡片了。”

　　通過幾個學生的問答，我已經(jīng)知道答案了。經(jīng)常有老師利用信息技術課，讓學生補作業(yè)，對這個事情，我處理的也不好，每次學生告訴我，部分學生被某某老師留在教室里了，我就認為那個老師會管著的，也就沒去理，讓學生誤以為，不去上信息課也沒關系。

　　從這件事后，我就交代學生，如果有同學被其他老師叫去做其他事，那些同學都應該去老師辦公室，保證教室無一人。

　　另一個原因，可能是我上的課不吸引他們，三年級的學生，現(xiàn)階段的主要學習內(nèi)容是在畫板里畫畫，個別學生基礎薄弱，無從下手，又不好意思請教其他學生，以致個別學生不喜歡上，卡片對他們的吸引更大。所以，我想，我該多注意這些基礎差的，讓動手能力好的學生一幫一，帶動全班同學都動手操作起來。

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