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《地磚的周長》教學(xué)反思

時間:2024-07-15 06:57:22

《地磚的周長》教學(xué)反思

《地磚的周長》教學(xué)反思

《地磚的周長》教學(xué)反思

  首先這節(jié)課從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手,動腦能力,在自主探究的基礎(chǔ)上理解掌握正方形的周長計算方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,動手能力得到了較充分的培養(yǎng),很自然獲得計算的方法。

  其次在探究過程中,學(xué)生通過大量的動手操作活動來完成,在活動中學(xué)生親自感知、親身體驗。教師能夠充分提供給學(xué)生機(jī)會,使學(xué)生在激烈的討論、大膽的匯報中產(chǎn)生一種成就感。學(xué)生在活動中親自感知,親自體驗,使得課堂真正做到活動化、自主化,切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式中將學(xué)生的思維強(qiáng)行納入預(yù)設(shè)軌道、限制學(xué)生思維空間的弊端。學(xué)習(xí)過程真正成為師生、生生的互動過程,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,在數(shù)學(xué)知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。做得比較好的方面:

  1. 重視學(xué)生動手操作的能力

  教學(xué)中我注重學(xué)生在觀察、操作等活動中,獲得直觀經(jīng)驗,充分動手實(shí)踐,促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力

  教學(xué)中,教師重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,充分使用動態(tài)的學(xué)習(xí)材料,精心組織,讓學(xué)生自主探索、合作交流,充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都在興奮愉悅的氛圍中動起來,提高學(xué)習(xí)效率。

  不足:

  (1)課堂中,要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,并學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,學(xué)會質(zhì)疑。

  (2)對于學(xué)生精彩的表現(xiàn),教師未能針對其人及時給予充滿鼓勵的評價,只是蜻蜓點(diǎn)水。

  (3)在組織學(xué)生動手操作或討論時,部分學(xué)生沒有真正參與過程中。

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  首先這節(jié)課從學(xué)生的興趣出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,著重培養(yǎng)學(xué)生的動手,動腦能力,在自主探究的基礎(chǔ)上理解掌握正方形的周長計算方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,動手能力得到了較充分的培養(yǎng),很自然獲得計算的方法。

  其次在探究過程中,學(xué)生通過大量的動手操作活動來完成,在活動中學(xué)生親自感知、親身體驗。教師能夠充分提供給學(xué)生機(jī)會,使學(xué)生在激烈的討論、大膽的匯報中產(chǎn)生一種成就感。學(xué)生在活動中親自感知,親自體驗,使得課堂真正做到活動化、自主化,切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式中將學(xué)生的思維強(qiáng)行納入預(yù)設(shè)軌道、限制學(xué)生思維空間的弊端。學(xué)習(xí)過程真正成為師生、生生的互動過程,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,在數(shù)學(xué)知識技能的形成、情感態(tài)度的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。做得比較好的方面:

  1. 重視學(xué)生動手操作的能力

  教學(xué)中我注重學(xué)生在觀察、操作等活動中,獲得直觀經(jīng)驗,充分動手實(shí)踐,促使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2. 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力

  教學(xué)中,教師重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,充分使用動態(tài)的學(xué)習(xí)材料,精心組織,讓學(xué)生自主探索、合作交流,充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都在興奮愉悅的氛圍中動起來,提高學(xué)習(xí)效率。

  不足:

  (1)課堂中,要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力,并學(xué)會傾聽別人的發(fā)言,學(xué)會質(zhì)疑。

  (2)對于學(xué)生精彩的表現(xiàn),教師未能針對其人及時給予充滿鼓勵的評價,只是蜻蜓點(diǎn)水。

  (3)在組織學(xué)生動手操作或討論時,部分學(xué)生沒有真正參與過程中。