分式復習課教學反思

分式復習課教學反思

　　“分式運算”教學中，學生在課堂上感覺不差，做作業或測試時卻錯處百出，尤其在分式的混合運算更是出錯多、空白多、究其根源，均屬于運算能力問題，因此在教學中應特別關注這一深層根源，并根據學生的實際情況尋找相應對策。

　　要較好解決學生分式運算出錯多、能力差的問題，最見功夫的當屬學生練習的“強度、深度和針對性”設計上。因為，分式運算能力形成的基本途徑仍是練習，練得少或者缺乏針對性的練習是學生分式運算能力差的最大原因，應在教學中做到精講多練，不可以評代練；其次，要堅持過度練習的原則，確保一定的練習量，不只停留在“會做”的層次上，要力求通過練習，使大部分學生達到“熟練而準確”的水平；第三，學生在分式運算中出錯的原因各有不同，因此，練習又必須有顯著的針對性，要從學生過去的練習中，分析他們出錯的原因，進行個別輔導�？傊�，要解決初中中分式運算出錯多的問題，就應該：“練習——糾正——再練”。

【分式復習課教學反思】相關文章：

《分式復習課》教學反思（精選10篇）04-06

科學復習課教學反思（精選12篇）02-14

《壓強》復習課教學反思（精選12篇）04-06

關于《整式的加減》的單元復習課教學反思（精選13篇）11-07

高三教師復習教學課的體會及反思03-20

字詞復習的教學反思（精選10篇）02-21

力學復習的教學反思（精選10篇）06-21

體育課教學反思03-19

關于力的復習教學反思（通用11篇）04-23

思品課《權利與義務》的教學反思02-02