《流動的線條》的教學反思
《流動的線條》的教學反思
一、游戲“涂鴉”，激發學生學習的興趣和熱情。
上課開始，我給學生創設了一個熱鬧、愉快、新奇的學習氛圍，通過“涂鴉”游戲初步體驗線條的美感，從而激發學生學習新知識的愿望，使他們形成積極主動的心態去學習，而且很自然地引出了本課的課題。告訴他們今天在這里將要玩一個“碰碰車”的游戲，每位同學都將“乘”著自己繪制的碰碰車參加游戲，這樣一來，學生的積極性被一下于激發了出來。因為興趣是一切學習活動的先決條件，為了使每一個孩子愛上美術課，讓美術課真正的吸引住他們，一堂課的導入是非常關鍵的。涂鴉游戲和碰碰車游戲的設計增加了學生學習的趣味性，有效激發了學生的興趣和情緒，極大地調動了學生的學習積極性，讓學生能對線條游戲產生濃厚的興趣。
二、引導學生觀察討論，發現隱藏在生活中的線條。
我在本節課中鼓勵學生用他們的雙眼去觀察周圍事物，為了把學習的主動性還給學生，在教學中充分發揮學生自主學習的能力，我引導學生觀察生活中的各種車輛的行駛路線，由此引出碰碰車的軌跡形成的線條，在嘗試中欣賞體驗各種線條之美，運筆體會手、手臂的感受。“猜猜我是誰”的游戲和手段，迎合了低年級小學生的心理，提高了他們的創作熱情，鼓勵學生初步開展探究性的學習。學生在觀察中發現問題，尋求解決問題的途徑，這樣不僅培養了學生的觀察分析概括能力，而且也提高了他們自主探究、合作學習的能力。使學生的創新實踐的信心倍增，發散了學生的想象思維，在寬松愉悅和諧的氛圍中，學生從中經歷了獲取知識的思維過程。
三、重創新精神，提高學生的表現能力和審美情趣。
兒童與生俱來就有創造欲，教師在于喚醒和鼓舞他們，發現孩子的天賦，激發他們的熱情，鼓勵他們大膽創新，把創作當成一種快樂的游戲。讓碰碰車跑起來，并用色彩畫出行駛路線來，這樣，通過合作活動達到師生、同學間的進一步了解的目的，增強團隊合作意識。美術教學的目的在于引導學生去發現美、欣賞美，并為我的世界創造一切美好的事物，最后的碰碰車線路讓學生設計不同的線條和色彩，以免混淆，可以用單線，也可以用復線，花色線。生動的效果豐富了視覺經驗，提高了美感認識。
在這一節課中，我把激發興趣、鼓勵發現、引導活動作為重點，學生在愉悅的學習氛圍中增強了想象力和表現力，而作為老師，最大的收獲是在教學中適時地引導學生在游戲中發現美、創造美，并愉悅地參與了他們的活動。在今后的教學設計中，我要更大限度地開發學生的想象、創新潛能，關注學生的新發現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活力。
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