太空植物教學(xué)反思
太空植物教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)一年級學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，并依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)行了生動有趣的教學(xué)活動，使學(xué)生在愉快、舒暢、和諧的課堂氣氛中獲得知識。
一、激發(fā)興趣情景教學(xué)
這節(jié)課我以興趣導(dǎo)入，把植物作為人類的好朋友，密切人與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中采用情景教學(xué)的方式，由學(xué)生自己來扮演植物，讓學(xué)生站在植物的角度去想象。如與學(xué)生一起體驗(yàn)植物生活的過程，學(xué)生身心愉悅，神物交融，這是多么鮮活的體驗(yàn)！
二、啟發(fā)想象調(diào)動潛能
實(shí)踐證明，給一年級的學(xué)生上課，對話的方式比教師長篇大論的演講更有效，我運(yùn)用試問的對話方式，啟發(fā)學(xué)生的想象力，問題由淺人深，步步拓展，讓學(xué)生在大的主題下調(diào)動潛能，發(fā)散思維，展開想象的翅膀，在創(chuàng)造的天空里翱翔。
三、觀察理解掌握技能
本課要求學(xué)生創(chuàng)造出生活中并不存在的東西——太空植物，要做好這一點(diǎn)，光憑空想是不行的，我利用多媒體展示植物圖片，讓學(xué)生對植物的特征有較深的了解，然后通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生在思維意識上產(chǎn)生認(rèn)識飛躍，再通過形象的演示，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。我還體會到在美術(shù)課上多媒體的運(yùn)用要恰到好處，不只是代替板書，而是在有限的時(shí)間讓學(xué)生接受更多的知識，提高教學(xué)的效率。
面對一年級的孩子，我發(fā)現(xiàn)我的教語言還不夠兒童化，語速過快。其次如果我當(dāng)場在黑板上作畫然后再讓孩子來評評老師的作品，這樣會讓孩子更喜歡上美術(shù)課。由于學(xué)生自己收集的材料太少，創(chuàng)造性使用的情況很少。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
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