《iu》的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
《iu》的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)i、u、3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、的帶調(diào)韻母。知道上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。
3、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)i、u、三個(gè)單韻母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、猜謎語(yǔ)。
（1）白鵝倒影是什么韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？
（3）像個(gè)圓圈是什么韻母？
2、抽讀字母卡片。
二、 教學(xué)單韻母i。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出i。
圖上畫(huà)著什么？圖上畫(huà)著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖
抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀。
（3）記憶字形。
i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。
三、 教學(xué)單韻母u。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出u。
圖上畫(huà)著什么？“樹(shù)上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。
2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從
小洞中出來(lái)。
（2）教師范讀，領(lǐng)讀。
（3）記憶字形。
可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：u一筆寫(xiě)成。
四、 鞏固復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?：教學(xué)單韻母并抄寫(xiě)。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程?：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
二、 教學(xué)單韻母。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出。
“一條大魚(yú)水中游。”還可以說(shuō)“一條魚(yú)兒吹著泡泡。”
2、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之
間，由小圓洞中出來(lái)。
（2）教師范讀、領(lǐng)讀。
（3）記憶字形。
順口溜：“小魚(yú)吹泡、、。”小魚(yú)吐出的泡泡就像上的兩點(diǎn)。
三、 教學(xué)i、u、的四聲。
1、i的四聲。
ī 這件衣服真好看！ 咦！我的鉛筆在哪兒？
ǐ 拿把椅子您請(qǐng)坐。 你的意思我明白。
告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊樱A點(diǎn)就看不見(jiàn)了。
2、u的四聲。
ū、ū、ū，火車(chē)嗚嗚叫。、、，沒(méi)有就是“無(wú)”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。、、，我們愛(ài)公物。
3、的四聲。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚(yú)ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、打亂順序讀i、u、的卡片。
2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。
（1） 看教師手勢(shì)讀。
（2） 教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。
（3） 教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。
（4） 指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。
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