《槐鄉五月》的課程教學反思
《槐鄉五月》的課程教學反思
《槐鄉五月》是蘇教版三年級下冊第七組的一篇課文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，對熱情好客、純樸可愛的槐鄉孩子的喜愛之情。教學中我努力落實三個教學原則：
一、引領學生走進文本，享受詩意語文。
二、引導學生讀書感悟，提高學生語文素養。
三、以學定教，順勢而導，促進學生的和諧發展。
本課我是分五步進行教學的：激情導入、初讀感知、精讀感受、總結升華、拓展延伸。
一、激情導入。“語文教學應為學生創設良好的自主學習情境�！睘榇�，上課伊始，我讓學生說說暑假里都到哪旅游了，看到了什么，然后我問學生你們去過槐鄉嗎？今天老師就帶領同學們走進五月的槐鄉看一看。激發了學生的學習興趣。同時，讓學生潛移默化的認識到，要開闊眼界，豐富知識，就要讀萬卷書，行萬里路!
二、初讀感知。導入新課后，首先檢查學生讀書，因為新升三年級學生已經具備了課前讀書，自學生字詞的能力，課堂上我就直接進行了檢查。在檢查的過程中面向全體學生相機指導讀準字音、讀通句子，達到每個學生都能把課文讀正確、流利的要求。然后說說對槐鄉五月有哪些了解，把握課文的主要內容，感知槐鄉五月的花美、人美。
三、精讀感受�！伴喿x教學是學生、教師、文本之間對話的過程�！蔽以谂c學生平等對話的過程中，與學生交流情感，使學生樂于進入教學情境，主動與文本對話，積極展示自我，按照“感受花美——花美人也美——花美人更美”的順序展開教學活動。
四、總結升華。首先由花美人更美自然過渡到課文最后一句話“……”作了全文總結。然后我誦讀了自己做的一首小詩，以激發學生表達情感的欲望。學生在寫作、交流中升華了對槐鄉五月的理解和感悟，激發了學生對美好生活的向往和對生活的熱愛之情。
五、拓展延伸。我創設了一個情境，課下讓學生策劃槐花節。目的是讓學生動口、動手、動腦，培養學生的創新精神和實踐能力。讓學生學語文、用語文，全面提高學生的語文素養。
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