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頭發肩膀膝蓋腳教案

時間:2024-10-11 19:32:34

頭發肩膀膝蓋腳教案

頭發肩膀膝蓋腳教案

頭發肩膀膝蓋腳教案

  活動目標

  1.在活動中能積極思考,知道身體各部位的名稱與作用,以及怎樣保護它們。

  2.幼兒能積極主動參與活動,并能體驗到活動的快樂。

  3.能根據音樂指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  教學重點、難點

  重點

  幼兒樂于參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時,要愛護自己的身體。

  難點

  在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手,樂于展現自我。

  活動準備

  小兔頭飾 一個音樂 人體卡通圖片 彩筆

  活動過程

  一、 直接導入,激發情趣。

  (一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩個好玩的游戲,可是,在玩這個游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)

  (二)出示人體卡通圖片。

  教師:“小朋友,剛才呀,你們聽得可認真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序,但每標出一個后要先請小朋友說說其作用,并怎樣保護它。)

  二、 基本部分。

  (一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來,當然,也可邊說邊摸摸自己身體相應的部位喲!”

  (二)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

  (三)跟著音樂一起做一遍。

  (四)請部分幼兒表演。

  三、拓展。

  玩指身體部位的游戲。

  教學反思

  在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發幼兒的興趣,在引導幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現自我。做到了玩中學,學中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學,為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。

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  2.幼兒能積極主動參與活動,并能體驗到活動的快樂。

  3.能根據音樂指出自己身體的各部位,部分幼兒能邊唱邊做。

  4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

  教學重點、難點

  重點

  幼兒樂于參與活動。根據音樂做動作。認識自己身體各部分的同時,要愛護自己的身體。

  難點

  在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手,樂于展現自我。

  活動準備

  小兔頭飾 一個音樂 人體卡通圖片 彩筆

  活動過程

  一、 直接導入,激發情趣。

  (一)教師:“小朋友,我是小兔姐姐,我今天很想和你們玩個好玩的游戲,可是,在玩這個游戲之前呢,我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)

  (二)出示人體卡通圖片。

  教師:“小朋友,剛才呀,你們聽得可認真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序,但每標出一個后要先請小朋友說說其作用,并怎樣保護它。)

  二、 基本部分。

  (一)教師:“小朋友,我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來,當然,也可邊說邊摸摸自己身體相應的部位喲!”

  (二)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

  (三)跟著音樂一起做一遍。

  (四)請部分幼兒表演。

  三、拓展。

  玩指身體部位的游戲。

  教學反思

  在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發幼兒的興趣,在引導幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現自我。做到了玩中學,學中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學,為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。